“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計
你怎么理解巴迪父母對他的愛？
補充材料：正是因為巴迪對父母評價有了正確的認識，他成了一位著名的作家，出版了很多作品。結合你搜集的資料說一說。
所以成年后的巴迪對父母充滿了感謝。讓我們帶著這樣的感受都來讀一讀最后一段。會背的同學可以試著背一背。
出示：我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
3.巴迪理解了父母的評價，你是否理解了父母或師長對你的愛？（結合事例來寫一寫）
【設計意圖 運用理解詞語、填空拓展、抓住關鍵（標點）來理解課文。并且讀寫結合，及時抓住動作神態語言這一訓練點得到及時運用，訓練寫作，同時在此過程中拓展延伸到自己的父母，使學文和做人兩方面有機結合起來。】
三、總結全文、拓展延伸
1.學完了課文，相信你對愛有了更為寬泛的理解，請你仿照這樣的句式說一說：
愛是 慈祥的笑容 ，愛是 批評的話語 。
愛是 ，愛是 。
2.回應課題：再讀課題，你有了哪些更深的理解？
3.課文在寫法上有什么特點？（內在的對立統一,外在的對融合）
四、布置作業、遷移內化
1.背誦并抄寫課文最后一個自然段
2.生活中你感受到批評、表揚、嚴厲、欣賞……都是愛了嗎？你一定有過這樣的生活經歷吧？選取你感受深的一件事寫下來。要通過描寫人物的語言、動作、心理活動等把事情寫具體。