《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學實錄及點評
生：“精彩極了”和“糟糕透了”都是一個人說的話。說的話加引號。
師：不是一個人說的，是兩個人分別說的話。是不是?是借別人說的話。借過來，就要加引號。 “精彩極了”誰說的?(生：母親)“糟糕透了”誰說的?(生：父親)兩個極端的斷言。在什么時候，在什么情況下母親會說這句話?
生：巴迪七八歲的時候，寫了第一首詩的時候，母親鼓勵他。
師：在什么時候，在什么情況下，誰，怎么說的?
生：在巴迪七八歲的時候，在巴迪寫第一首詩的情況下，母親用“精彩極了”來鼓勵他。
師：誰能說得再好一點，充分利用課文里的信息。
生：記得巴迪七八歲的時候，他寫了一首詩，母親念完了那首詩眼睛亮亮的。興奮地嚷著說這首詩精彩極了。
師：說得越說越長了。誰能再來說。
生：巴迪記得他七八歲的時候，他寫了一首詩，她的母親剛念完這首詩眼睛亮亮的，非常興奮，她說：“精彩極了！”
師：就說四個字?還有嗎?課文里語言信息都要用到啊!
生：巴迪七八歲的時候寫了第一首詩.那是——‘首很糟糕的詩。但是他的母親鼓勵他，母親裝著眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著——“巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩啊!這首詩精彩極了!”
師：后來呢?
生：后來她又摟住了巴迪。
師：好的，越說越好。再來看“糟糕透了”。父親在什么情況下說的?不要說“父親為了鼓勵…‘為了批評”“為了鞭策”他的兒子，所以才說“糟糕透了”。不要這樣。要充分弄懂課文里面的意思。要越說越好。
生：在巴迪七八歲的時候，他寫了第一首詩。母親念完這首詩，她打算把這首詩給父親看，到八點鐘的時候，父親突然推門而人，他進了飯廳，目光被餐桌上的這首詩吸引住了。巴迪父親看了這首詩問：“那是什么?”他順手拿起了這首詩。“我看這首詩糟糕透了。”
師：哎，你說得好極了。讀題目——
生：“精彩極了”和“糟糕透了”。
師：兩個極端的斷言，到底誰說得對?
生：父親說得對。
師：為什么?
生：因為幾年后，我再拿起那首詩，我不得不承認父親是對的。因為那的確是一首很糟糕的詩。
師：這首詩的確是糟糕。還有不同意見嗎?
生：我認為母親和父親說得都是對的。因為巴迪寫那首詩的時候只有七八歲，寫出那首詩已經(jīng)不錯了， 因為不同的年齡寫出的文章是不一樣的。
師：所以你認為——
生：所以我覺得父母都是對的。
師：我非常贊同你的意見。兩個都對的，都很中肯。這首詩是七八歲的時候寫的，那是第一次寫詩。母親覺得兒子很偉大，能寫詩了，所以說他精彩極了，還摟著他，眼睛亮亮的；而父親認為很糟糕，不但糟糕，而且糟糕透了。那時他畢竟是個小孩，在他12歲的時候，再問過頭來看這首詩時，的確是糟糕。‘精彩極了”“糟糕透了”，不同的出發(fā)點，殊途同歸，都歸結到哪個字上來?從課文里找出這段話來。
生：第十七段，我從心底里知道……共同的出發(fā)點，那就是愛。
師：母親是鼓勵，不斷地激勵；父親是鞭策，別驕傲別自滿。都是為了愛，而正因為有了愛，父親的愛、母親的愛，使他走向成功。哪句話寫出了他的成功?