《23*難忘的一課》教學設(shè)計
3、品味第三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國”。
（1）指名讀10—16段
（2）師：說說此時此刻作者的情感有什么變化？
（3）師：為什么作者會如此激動？
出示四幅偉人畫像，介紹了解的偉人
體會中國臺灣人民強烈的民族精神，濃厚的民族情感。
（4）出示16自然段中的反問句（還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這句的全部感情呢？），指名讀。把反問句改為陳述句。
想：別的話，可能是什么話？（學生各抒己見，感受中國臺灣教師和學生的愛國情懷。）
再次引讀，千言萬語化成一句話“我是中國人，我愛中國。”
三、拓展延伸
四、小結(jié)
師：今天我們學習了《難忘的一課》。無獨有偶，法國作家都德曾寫過一篇文章叫《最后一課》，這篇文章講的是德國入侵法國，不許法國人民學習法國語言。法國小朋友向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課會是怎樣？請同學們課后查閱《最后一課》。
（設(shè)計意圖：重視學生課外閱讀指導，用教一課帶一課的方法，進行具體的閱讀指導，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）
教后反思：在教學中，我本著學校學一教一做的教育理念，引導學生自學，感悟。抓住“難忘”展開教學，通過閱讀實踐，將學生讀、思、悟、說的積極性激活，引領(lǐng)學生入情入境，體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。