《自己的花是讓別人看的》說課稿

一、教材分析
《自己的花是讓別人看的》一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文五年級下冊第八組中的25課，本組教材以“異國風(fēng)情”為專題，向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。本課向我們敘述了作者在德國留學(xué)時親身感受到德國人愛花，親眼所見家家戶戶都開滿鮮花的情景，突出了他們“人人為我，我為人人”的無私境界。本課預(yù)設(shè)兩課時完成，因此，我將第二課時教學(xué)目標定位為：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。二、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻語句。難點是體會“人人為我。我為人人”的境界并從中受到教育。
二、學(xué)情分析
學(xué)生進入五年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能抓住課文主要內(nèi)容，通過找重點詞句來理解課文，積累了一些語言，初步有了朗讀、想象能力，但深入理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊含的道理還有一定的難度，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡特點及個別差異，讓孩子在本節(jié)課中在原有知識、能力的基礎(chǔ)上各有所獲，通過朗讀，想象理解課文，感悟道理。
三、設(shè)計理念
根據(jù)教材和學(xué)生對未知事物有好奇心的特點，在設(shè)計本節(jié)課時，激趣導(dǎo)入，因為“興趣是最好的老師”在教學(xué)時按由景到人再到理的順序展開，體現(xiàn)了由形象到抽象的認知過程。在課的最后，學(xué)生應(yīng)用理，對學(xué)生進行思想教育。
四、方法策略
新課標指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我堅持以讀為主，指名讀，自由讀，默讀，瀏覽讀，朗讀等相結(jié)合。在朗讀指導(dǎo)中一定要做到“悟中讀，讀中悟”，培養(yǎng)語感，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，在朗讀的同時加深對文章的感悟。在第3自然段的教學(xué)中，注意了讀的目的性的引導(dǎo)，比如課文描寫奇麗景色的兩句話，第一次讀為了讓學(xué)生讀通順，因此，我采用了自由讀之后讓學(xué)生看大屏幕欣賞圖片，幫助學(xué)生理解花團錦簇，姹紫嫣紅這兩個詞，再請學(xué)生讀，要求要有一定感情，評讀，促進朗讀能力的提高，又積累了優(yōu)美詞句，我想熟讀成誦，有利于學(xué)生背誦。
通過配樂想象和想象填空等形式，培養(yǎng)學(xué)生說話、想象能力。學(xué)生學(xué)習(xí)時以讀、說為主，讀、說中理解、感悟。
五、教學(xué)流程
我依據(jù)“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”這一理念來設(shè)計教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：通過談話，播放德國風(fēng)光情景激趣。
第二環(huán)節(jié)：自主質(zhì)疑。
第三環(huán)節(jié)：品讀感悟
通過理解重點詞句和朗讀課文有效地結(jié)合起來感受景色奇麗、民族奇特，聯(lián)系生活實際理解“人人為我。我為人人”的無私境界，感悟課文所蘊含的道理。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)升華
把本節(jié)課收獲和大家分享，讓“人人為我，我為人人”的精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽，根深蒂固。
六、教學(xué)準備
《綱要》第十一條明確指出，“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”。因此，在教學(xué)中我充分發(fā)揮了大屏幕的優(yōu)勢，如：利用大屏幕出示德國風(fēng)光，讓學(xué)生了解德國，向?qū)W生展示圖片理解花團錦簇，姹紫嫣紅，出示重點句來幫助學(xué)生朗讀，出示課文插圖和課文內(nèi)容想象奇麗景色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
以上是我說課內(nèi)容，如有不足之處，肯請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。