毛主席在花山

步驟：個人自學→小組討論→總結發言,方式：閱讀－勾畫－思考－討論

4、學習成果交流

 

指名說（培養學生的口語表達能力，教師要及時給予指導，從點滴中培養學生的能力）

 

 

 

 

學生自主學習（教師適時指導）

 

 

 

（1）指名說，小結并板書

請群眾來碾米  給群眾泡茶水  幫群眾推碾子

（2）按順序說說主要內容（順序也是本節課的重點.

（3） 重點：11自然段和課文最后一句話。說說含義，重點朗讀

（4）概括一下毛主席的品質（關心群眾處處為群眾著想。）

 

 

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尊重學生的學習心理，啟發學生根據自己的閱讀，自己的認識，自己的體驗，自由表達帶有個性的目標自己。

 

 

 

 

應讓學生自主研討，共同制定目標，教師根據具體情況適當補充.

延伸

拓展

1. 出示要求：

朗讀：課文主要用通過對話來體現人物的性格特點。選擇一部分分角色朗讀體會

想象：課文中老人說完那句話后，人們就開始議論起來。他們會說些什么呢？

2、思考：

⑴課文中的三件事，不管哪一件先寫都行。你認為可以嗎，為什么？

 

自主選擇，合作完成

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在教學時注重學生的朗讀訓練和情感體驗.

利用一切可以調動的手段，充分發揮學生的主觀能動作用，手腦結合，達到最佳的學習效果

激情

升華

是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業操勞的同時，也時時不忘　關心人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和溫暖。　讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動人的贊歌吧，如果你會唱，你就跟著一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》

學生傾聽

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學生是學習和發展的主體，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。

作業

布置

有感情朗讀課文。

 

板書

設計

　　　　　　　　　　28毛主席在花山