21、鞋匠的兒子
3、交流：
整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。
（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷 嘗試分段
交流
練習
自讀，思考
指名讀
默讀，勾畫
交流
指名讀，評議
尬的時候？
（2）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？”
（二）學習課文二至五自然段。
1、讀第二小節。看誰能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？
（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）
2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？
3、這句話讀的指導。
4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？
5、這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他，使所有的參議員都大笑起來，開懷不已。可我們知道，到最后，這所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲，這是為什么呢？請同學們默讀課文三四五自然段，你認為是什么使所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲的？你可以把相關的句子劃下來，在邊上寫寫自己的感受。
6、學生默讀課文，寫寫自己的感受，師巡視。
7、組織交流。
8、交流林肯的第一處演講。
（1）學生讀句子，說說自己的體會。（師相機板書：
指名讀
交流
齊讀
默讀，思考
交流
寬宏大度 機智自豪等詞語）
（2）指導學生朗讀，評價。
（3）同學們通過自己讀書，思考，有了自己獨特的感受，請男同學演講，師讀敘述語。
9、交流林肯的第二處演講。
（1）學生讀句子，說說自己的感受。
（2）指導學生抓住“偉大、藝術”等詞體會林肯的平民思想。
（3）指導朗讀。
10、交流林肯的第三處演講。
（1）哪些地方你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？
（2）抓住“偉大、無人能比”等詞體會到林肯父親的了不起和林肯對父親的尊敬。
（3）指導朗讀，評價。
（4）你能讀懂林肯此時的心情嗎？再次指導朗讀。體會到林肯對父親的一片真情。（板書：真情）
11、如果你是林肯，你會如何演講？師讀敘述部分，生演講。
12、林肯的演講結束了，那你覺得到底是什么讓所有的嘲笑聲全都化成掌聲的？
13、如果你是參議員中的一員或者你就是曾經羞辱林肯的那個參議員，此時面對演講臺上的林肯，你有什么想說的？
（三）、學習課文第七自然段。
1、快速瀏覽課文第七自然段，這一段寫了林肯的什么作為？
2、從林肯的演說中強調的兩句話，你讀懂了什么？
一一討論
齊讀
指名讀
交流
齊讀 交流
評議
指名讀，思考
交流 交流
三、拓展
3、交流，齊讀。
1、這就是美國歷史上最有作為的總統之一—林肯，在以他的名字命名的紀念館的墻壁上有這樣一段話，出示，師讀。
2、讓我們在心中永遠記住這位偉大的總統——林肯，他是一個——鞋匠的兒子（齊讀課題）。
齊讀