舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀，背誦
2、通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。
3、通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：邊讀邊想象詩(shī)中情景感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思感受童年生活的情趣和快樂(lè)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解后兩句詩(shī)并體會(huì)詩(shī)人的情感
學(xué)前準(zhǔn)備：小黑板
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)探究
游戲?qū)?br>師：同學(xué)們，今天老師想和大家做個(gè)游戲，你們?cè)敢夂屠蠋熍浜蠁幔?br>生：愿意
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好游戲要求：請(qǐng)你根據(jù)老師的提示猜一位人物的名字。猜到的同學(xué)可以搶答
提示一：此人性別男，生于1127年，卒于1206年
提示二：此人是一位詩(shī)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋
提示三：他的詩(shī)一善寫(xiě)田園著稱(chēng)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的詩(shī)文：《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》，他是南宋四大家之一
生：楊萬(wàn)里
師：很好！你們猜對(duì)了，他就是楊萬(wàn)里，今天，我們要學(xué)習(xí)他的另外一首詩(shī)（板書(shū)課題：舟過(guò)安仁）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
生：
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，從課題中你讀懂了什么？
生匯報(bào)（2-3人）
師：那詩(shī)人坐著小船路過(guò)安仁的時(shí)候，到底看到了怎樣的情景呢？讓我們乘著詩(shī)詞的飛船，穿越時(shí)空的隧道，一起去分享吧！
二、合作交流
劃節(jié)奏讀詩(shī)文
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀，注意要讀準(zhǔn)字音
生自由朗讀
指生讀
師范讀
師：請(qǐng)你根據(jù)老師的范讀，畫(huà)一畫(huà)詩(shī)的節(jié)奏
生讀詩(shī)劃節(jié)奏
師板書(shū)詩(shī)的節(jié)奏
指生根據(jù)詩(shī)的節(jié)奏再讀
抓重點(diǎn)明詩(shī)意
師：請(qǐng)同學(xué)們，在讀古詩(shī)，看看你都讀懂了什么？還有什么是你不懂的？
生結(jié)合書(shū)中的注釋理解詩(shī)文，質(zhì)疑
生匯報(bào)交流自學(xué)收獲（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“怪生”以及后兩句詩(shī)的意思）
師：看來(lái)同學(xué)們理解的都很好！
三、品讀體驗(yàn)
想詩(shī)境悟詩(shī)情
師：再一次讀讀詩(shī)文，想想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？
（引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多想，保證學(xué)生的回答時(shí)間）
思考：當(dāng)詩(shī)人看到兩個(gè)小孩“收篙停棹坐船中”的情景時(shí)，心情怎樣？看到了兩個(gè)小孩，用傘使風(fēng)，詩(shī)人的心情又怎樣？
生匯報(bào)交流（可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境充分的展開(kāi)自己的想象）
吟詩(shī)句誦詩(shī)篇
師：如此有趣的一幕，如此可愛(ài)的詩(shī)人，用我們的讀書(shū)聲表達(dá)出你也向往這樣的生活。
生自由讀指名讀
師：詩(shī)人通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察，把兩個(gè)頑童刻畫(huà)得栩栩如生，我們也把這兩個(gè)孩子的形象記在心里吧！！
生自由背誦展示背誦
四、拓展延伸
師：童年是一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的曲，童年是一幅幅美麗的畫(huà)，童年是一串串銀鈴般的笑聲，童年時(shí)一首首美妙的詩(shī)！瞧！一童子把夜間凍結(jié)在盤(pán)里的冰塊脫下，用彩絲穿上當(dāng)作樂(lè)器敲打，忽然冰塊落地，發(fā)出聲響，如玻璃敲碎，一場(chǎng)游戲就這樣結(jié)束了。（出示古詩(shī)的掛圖小黑出示古詩(shī)）
生自由讀詩(shī)指生讀詩(shī)
而村居中的“人”更美。都有哪些人啊？在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個(gè)人呢？
預(yù)設(shè)一、最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀這句詞？說(shuō)說(shuō)看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來(lái)。
師問(wèn)：這句話(huà)中的“無(wú)賴(lài)”在生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你覺(jué)得文中的“無(wú)賴(lài)”是什么意思，具體表現(xiàn)在哪里？
學(xué)生交流：這里的臥，它有一種姿勢(shì)，趴著。趴是臉朝下，說(shuō)明這個(gè)頑皮的小兒剝蓮蓬時(shí)自由自在。一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒躺著，真是悠哉悠哉。