《我想》教學實錄
師：剛才老師聽到了孩子們朗朗的讀書聲，真希望和孩子們度過快樂的40分鐘，孩子們，上課吧！
師：（師畫圓），請看老師在黑板上，你們覺得老師在畫的是什么呀？
生：畫的是一個圓。
師：還有孩子不同的意見嗎？
生：我覺得畫的是一個圓圓的太陽。
師：你真會想，你覺得呢，孩子？
生：我覺得的是一個圓圓的月亮。
師：嗯，孩子，你覺得呢？
生：我覺得是一個大大的西瓜。
師：看來我們的孩子非常的會幻想（ 板書：幻想）
師：孩子們非常的會想象。（板書：想象）
師：咱們人類有許多發明和創造都是由幻想和想象產生的。今天，讓我們帶著這種神奇的幻想走進第九主題單元的第一課《我想》。
師：孩子們，齊讀課題兩遍。
生齊讀：我想，我想
師：孩子們，讀了課題，你有什么想知道的？
生：我想知道這篇課文里到底是誰想干什么呢？
師：孩子你想知道什么？
生：我想知道這個小朋友想的東西是不是和我想的是一樣的。
師：孩子說得太好，把掌聲送給她吧�。ㄉ恼疲�
師：嗯，還有孩子想說嗎？你說說，
生：我想問一個問題，就是我想這個愿望能實現嗎？
師：嗯，孩子們真是會思考！是啊，小作者在想什么呢？他的愿望能實現嗎（板書：？）孩子們，讓我趕快到課文中去尋找答案吧！請打開書86頁。師：孩子們，昨天課文預習了嗎？
生：預習了。
師：生字會認，課文會讀了嗎？
生：會。
師：嗯，那么現在孩子們再自由讀讀這首小詩，看看有沒有不熟悉的字想辦法把它記熟，待會兒曾老師可是要檢查的喲！孩子們，開始吧�。ㄉ杂勺x全文）
師：孩子們，準備好了嗎？
生：準備好了。
師：敢不敢讓 曾老師來抽一抽，查一查。
生：敢。
師：孩子們這么有自信，真了不起，老師要向你們學習。那么誰愿意來讀一讀課文？
師：那么，孩子，站上來吧，你讀第一小節。嗯，孩子，你第二小節，書拿著。你讀第三小節吧。好，你讀第四小節。來，你讀第五小節。其它的孩子呀，用耳朵去聽。聽他們的字音讀準了嗎？句子讀通了嗎？好，我們請第一小節的孩子。
（生讀第一小節）
師：嗯，孩子們聽得非常認真。那你聽聽大家給你提的什么意見，孩子，你說。
生：她有一個字音讀錯了，應該是“悠啊悠，悠出布谷鳥的聲聲歌唱。”
師：那個“悠”的地方看清楚，我們把“悠蕩”圈出來。（生圈）
師：來，孩子們，我們一起來讀一讀這個詞。
生齊讀：悠蕩
師：還有嗎？來，這個孩子，你來說一說。
生：她把“隨著風兒悠蕩”讀成“隨風悠蕩了”。
師：孩子，在讀的時候呀，要讀準確，你再讀一讀。
生：隨著風兒悠蕩。
師：真不錯，孩子們，我們接著聽第二小節，孩子們，認真！
（生讀二小節）
師：孩子們聽得很認真，來，你說說。
生：我覺得他讀得有點拖。
師：你是去聽他讀得流不流暢了。孩子們，你覺得他的字音呢，你注意到了嗎？
生：他讀篷帳前讀了一個小小的哦。
師：看來，讀書不能添字，漏字，老師聽出一個詞語錯了，“汲取甜美的營養”，孩子們，把這個詞圈出來吧？（生圈）
師：好，全班的孩子一齊來把這個詞讀一讀。
生齊讀“汲取”。
師：孩子們，要注意聽，認真聽哦！好，我們請第三小節的孩子，你來讀一讀。