《我想》教學(xué)實(shí)錄
生讀：藍(lán)天是我的課堂
師：只要孩子們留心觀察，我們身邊的一切都可為我們學(xué)習(xí)的課堂。這是3小節(jié)。（師板書3）
師：作者還有哪些想法是你喜歡的。
生：我喜歡第二小節(jié)。
師：喜歡第二小節(jié)的孩子站起來。把你們喜歡的2小節(jié)讀給全班的孩子聽聽。
生：讀2小節(jié)。
師：是啊，小樹要想長大，就要把根伸進(jìn)濕軟的土地，汲取那甜美的營養(yǎng)。孩子們，你們看，這棵小樹多想長大呀！（課件出示小樹圖片）孩子們，幫幫忙吧！給它濕軟的土地，給它甜美的營養(yǎng)，讓它快快長大。
師：請孩子們齊讀這一句話。
生齊讀：伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。
師：小樹在濕濕軟軟的土地里汲取像牛奶一樣甜美的營養(yǎng)，小樹長大了。（課件出示大樹）孩子們，想讓樹長得再大一些嗎？
生：想。
師：再多一點(diǎn)濕軟的土地，再多一點(diǎn)甜美的營養(yǎng)吧！，孩子們，預(yù)備起。
生齊讀：伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。
師：小樹還想長大，孩子們再來讀一讀吧！
（生再齊讀這一句。）
師：有了這樣濕軟的土地，有了這樣的甜美，小樹就這樣長啊長，最后長成了一座色的篷帳，想不想看看那綠色的篷帳呢？
生：想。
師：（點(diǎn)擊課件茂盛的大樹）你看見綠色的篷帳什么樣子？
生：我看見這座綠色的篷帳像一座大山。
生：我看見這座綠色的篷帳像一把超級(jí)大傘。
師：孩子，你看綠色的篷帳通過圖片（板書 圖片）就可以理解。
師：是啊，小樹在長，綠色的篷帳出來了，誰愿意帶著你的感受讀一讀。
生齊讀：長啊長，長成一座綠色的篷帳。
師：老師聽出來小樹在努力長，努力長，誰再來讀出你的感受。
（一生讀這一句。）
師：你的篷帳非常美。孩子們，我們來讀一讀這句吧（師板書2）
師：孩子們，還有最后一個(gè)小節(jié)，有沒有孩子喜歡作者的第一個(gè)想象。
生：我最喜歡第一小節(jié)，因?yàn)樗梢源髦淮ò拖袷幥锴б粯樱軟隹臁?br>師：多舒服呀！讓我們一起去看一看這美麗的景色吧�。ǔ鍪咎一▓D）
（生齊讀第一小節(jié)。）
師：孩子們，這時(shí)把手兒接在桃樹枝上，那么你手兒周圍全部都是花苞。趕快把手兒接在桃樹枝上。（師帶生做動(dòng)作）悠啊，悠……
師：從動(dòng)作你知道什么是悠蕩？
生：我覺得悠蕩就像搖籃一樣慢慢地?fù)u來搖去。
師：搖來搖去，好舒服呀！讓我們一起來讀一讀這一句吧！
生齊讀“悠啊悠，悠出布谷的聲聲歌唱!”
師：老師還聽到布谷鳥的聲音，看來有些詞語可以通過動(dòng)作來理解，（板書動(dòng)作）
師：孩子們，作者的想法很神奇，他想把自己身體的不同部位放在不同的地方。那么，孩子們，你能不能仿照作者也來說一說，你想把身體的哪一部分放在那兒？干什么？(課件出示四幅風(fēng)景圖)
生：我想把我的身體坐在荷葉上，吃蓮花的蓮子。
生：我想把我的眼睛裝在飛機(jī)上，向前蕩，親親太陽臉，向后蕩，坐上月亮船。