《火星——地球的孿生兄弟》教學(xué)實(shí)錄
（一）第一次“推測”
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火星——地球的孿生兄弟》�？蠢蠋煂憙蓚�(gè)詞語，你能分辨一下它們之間的差別嗎？（板書：推測 猜測）
生：推測是一定要有根據(jù)的，猜測不一定要根據(jù)，可以憑空猜想。
師：解釋得很好。（板書：根據(jù)）
（形成板書：根據(jù) 推測 。）
師：科學(xué)家們究竟根據(jù)什么推測出什么呢？請同學(xué)們讀第一自然段。
生：（讀書交流）科學(xué)家根據(jù)火星和地球長得太相像了推測出火星和地球一樣有水和生命的存在。
師：顯然，水和生命之間存在什么關(guān)系？
生：水是生命之源，有了水才有生命。
師：（板書 水和生命）請同學(xué)們想一想，搞科學(xué)研究光有推測，夠不夠？
生：還不行，還要證實(shí)。
師：（板書：證實(shí)）對！要拿出可信的事實(shí)來論證這種推測究竟對不對。
師：請同學(xué)們從課文第二自然段中找證據(jù)吧。
生：科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)火星上有干涸的河床。
師：課文提供了一張照片，你看到了什么？
生：彎彎曲曲的河床。
生：是干涸的河床。
師：還有證據(jù)嗎？
生：2004年3月，人類通過對火星巖石的鉆孔分析，進(jìn)一步證明了地球上曾經(jīng)有水的推斷。
（二）第二次“推測”
師：（板書：曾經(jīng)有水）作家為什么要用“曾經(jīng)”這個(gè)詞？
生：因?yàn)檫@是說火星上以前有水，現(xiàn)在沒有了。
師：由此，問題就來了。你想追問——
生：原先的水是從哪里來的？
生：后來水又到哪里去了？
師：科學(xué)家針對這兩個(gè)問題作出了怎樣的推測呢？我們先來解決第一個(gè)問題，請大家自由讀課文第3、4、5三個(gè)自然段，看看原先的水來自哪里？
生：自由讀課文，同桌交流。
師：科學(xué)家作了幾種推測？（兩種）
生：第一種來源，也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。
生：第二種來源，可能是在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些物質(zhì)中，火山爆發(fā)時(shí)，隨著熔巖釋放出來，水蒸氣飄散在空中變成雨水落下來，形成了湖泊和海洋。
師：（簡筆畫）也就是說第一種可能來自外部，來自彗星和隕石；第二種可能來自火星內(nèi)部本身有水。兩種皆有可能，所以作者用了“也許”“可能”這樣的詞來推測。
師：到此為止，我們可以下這樣的結(jié)論——
生：火星和地球一樣，曾經(jīng)有過水。
（三）第三次推測
師：隨之，又有一個(gè)問題需要作出解釋，什么問題？
生：火星上的水到哪里去了？
師：這個(gè)問題或許還可以這樣說，請大家讀一讀第6自然段。
生：火星上的水原本可能比地球上的還多，為什么沒能留住呢？
師：看看科學(xué)家又是怎樣推測的？
生：自由讀第7自然段。同桌交流。
師：誰能用自己的理解來說一說。
生：由于火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。在太陽的照射下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達(dá)到能夠脫離火星的速度而一去不復(fù)返了。