楊氏之子 教案
問:請你評價一下楊氏之子。
1、出示思考的問題:“楊氏之子的回答妙在哪里?”(說話語氣委婉;也在姓上做文章)
請你再用自己喜歡的方式細細地讀,靜靜地思考“楊氏之子的回答妙在哪里?”可以在書上作批注。
2、全班交流。
重點點撥:
。1)、孔君平指著楊梅對楊氏之子說:“這是你家的水果。”孔君平由楊梅而聯想到小兒家的姓,就給楊家小兒開了一個玩笑,語言很風趣幽默。(板書:楊梅)
。2)、楊家小兒聽出了孔君平的話外之意,并立刻做出反應,知道客人在拿自己的姓開玩笑,所以馬上由孔君平的姓聯想到孔雀,所以以孔雀給他開玩笑。(板書:孔雀)
。3)、品位楊氏之子的話外之音:
如果你認為楊梅是我家的水果,那孔雀就是你家的鳥羅!
師:同學們很會讀,把楊氏之子的話外之音讀出來了。
師:我們來分享大家的讀書體會,誰來?(師生交流)
3、設想:孔君平聽了楊家小兒的回答,會怎么說?
指導學生在說孔君平的話時用上“聰惠”
師:孔君平聽了小兒的回答,會有什么反應呢?
師:可以用文中的一個詞語來形容
師:請大家看“惠”的解釋是?
生:智慧
師:對,語言的藝術是來自于智慧。
4、小結
師:(總結)正如那位同學說的那樣,這楊家小兒真是不簡單啊,思維之敏捷,言語之巧妙,讓人回味無窮!其實,這就是我們平常所說的說話要講究藝術,同樣的意思,用不同的方式講,會達到不同的效果。
五、熟讀成誦
1、孩子們的體會很深刻,如果現在朗讀課文,相信你能夠把自己的體會帶進朗讀,你可以盡情地感受古文的韻味。來,一起來試試。
2、師:學到這里,你能試著把這個故事背誦下來嗎?一起背一背。不能背誦的看著書朗讀。(根據時間決定)
六、拓展
1、給校園花園的“嚴禁踐踏草坪”換一種說法,體現語言的藝術。
師:像這樣體現語言藝術的例子還有很多,就拿身邊的事來說吧,幾年前像“禁止踐踏草坪!”這樣生硬的,帶著指令性的提示語隨處可見,但是,現在,你走進公園,你會發覺,這樣的語言少了,同樣的意思,有了不同的表達方式,你能試著來改一改這個說法,體現語言的藝術嗎?
師:像這樣語言還有許多,請同學們動一動腦,為我們的校園,為你們的家設計一些溫馨的提示。
2、總結。
師:同學們,我們的母語——漢語言有著無窮的魅力,有“口吐金蘭”的語言香氣,有“唇槍舌戰”的語言戰爭,有“妙筆生花”的語言表達,有“舌戰群儒”的語言典故,語言的藝術可以給我們的生活增添許多樂趣。同樣的意思,不同的表達方式,效果也會大相徑庭。通過今天的學習,能夠感受到語言魅力所散發出來的光彩,正如俄國著名作家契訶夫在《第六病室》中一句名言:“書是音符,談話才是歌!本妥屨Z言的美麗伴隨我們繼續語文的學習之旅吧!
附:板書:
楊氏之子 聰惠
楊家小兒 孔君平
楊 梅 孔 雀