《楊氏之子》教學設計
一、導入。要是我問你，你會說話嗎?一定有許多同學不以為然，認為這是一個不需回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎?你怎么回答?會說和說好可不是一回事。（課件出示：精練得當的語言，能使我們有效地和別人溝通；機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面；幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。）
在本單元的學習中，我們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎么說話的?我們先去認識誰呢?
板書課題：《楊氏之子》這篇課文跟我們過去學習的白話文有什么不同呢？
二、講解課文的一二三句。
1、梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。
“甚”字是什么意思？甚：非常，特別，十分，太……
學生可能答出的解釋：梁國楊家的小男孩九歲了，非常聰明。
聰惠：聰明而有智慧。
既聰明，又有智慧。不但非常聰明，而且十分有智慧。
這句話，我們是怎樣學會的呢？對，都是看了注釋后學會的。這就是我教給大家的第一招—— 參考注釋明字義。怎么樣？
2、孔君平/詣/其父，父/不在，乃呼兒出。
生解釋：孔君平來拜訪他的父親，他父親不在家，于是就把楊家的小男孩叫出來。
詣：拜訪，拜見，造訪等。
乃：于是，就，便等。
（說明了什么？孔君平與楊家的關系非常好，與楊家小男孩也很熟悉。）
3、為/設果，果/有楊梅。
誰為誰設果？設：準備，擺放好。
（說明了什么？楊家小男孩懂禮術。）
出示學法前三條：
1參考注釋明字義
2上下聯系解句子
3注意停頓讀流利
三、根據《文言文學習法》自學完成課文余下的內容，小組合作匯報。
下面我們就用這三種方地來學習本文的后兩句。
出示課件：
1你認為孔君平和楊氏之子的對話是在什么上做了文章？楊氏之子的回答妙在何處？你從中體會到了什么？
2文中的“未聞孔雀是夫子家禽。”可不可以改為“孔雀豈是夫子家禽乎？”為什么？
（豈：難道。在文言文中常用在反問句前。乎：語氣助詞，相當于“啊”）
3因為孔雀不是夫子家的鳥，所以 。
（選三個學生分別讀）
四、請同學們把本文寫成白話文。（可以適當加入合理的想像）
小組內互評，找出差距。
在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
（選兩句學生，一好一差，進行對比）
出示《古文學習法》第四種學法：4、適當擴展講故事
五、板書：
信——達——雅（即準確——通順——有美感）
六、擴展練習：
請同學們用已學過的學習方法來自學下面這篇古文：
《世說新語》中小故事一則：
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。
1內集：家庭聚會 。2兒女：子侄輩，指家中年輕一代人
3講論：講解。4俄而：不久，一會兒。5驟：下得緊 。6欣然：高興的樣子。7似：相像，類似 。8差：大致、差不多。9擬：相比 。10未若：倒不如，比不上。 11因：介詞，因為。