《楊氏之子》導(dǎo)學(xué)案
5、想象：孔君平聽了孩子的話會怎么想？怎么說？ 6、讓我們分角色朗讀課文。 【反饋測評】師評價學(xué)生背誦情況；總結(jié)下課。
【我會自學(xué)】 1、釋題：姓楊人家的孩子。 2、回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：讀古詩，借助注釋和字典理解詞語的意思；串聯(lián)詞語的意思理解句子的意思；串聯(lián)句子的意思就能理解整首古詩的意思；想想每首詩表達(dá)的思想感情。 3、自學(xué)提示： （1）試讀課文，畫出生字和不懂的字詞； （2）看注釋，查字典，理解字意，想想句意； （3）練讀課文。 【我會探究】 1、我學(xué)會了這些生字： （結(jié)合注釋學(xué)）惠，同“慧”，智慧的意思；生讀第一句；齊讀； 曰,說的意思，與“日”寫法相同，要寫的扁一些； （查字典）禽，鳥，雞鴨等；生讀最后一句，生齊讀這句。 我學(xué)會了這些詞：（查字典）為設(shè)果的設(shè)是擺設(shè)是意思，為設(shè)果就是為他擺設(shè)水果的意思。 2、逐句理解這5句話： 第1句，交流意思，指生讀； 第2句，結(jié)合注釋“詣、乃”交流句子意思，指2生讀； 第3句，交流意思，指生讀； 第4句，“指以示兒曰”是指著楊梅對孩子說的意思，這句話是什么意思？指生讀。 第5句，“未”是沒有的意思，“未聞”沒有聽說。句子意思：沒有聽說孔雀的你們家的鳥。 3、生練習(xí)用自己的話講這個故事，余生評議。再指生講。 4、交流孩子的回答妙在哪兒：抓住姓“孔”回應(yīng)；“應(yīng)聲答”很聰明；“未聞”答的婉轉(zhuǎn)。 5、想想交流孔君平的表現(xiàn)。 6、分角色朗讀課文。 【我能達(dá)標(biāo)】 背誦課文。（生練習(xí)背，指生背，齊背。） 課后反思：文章語言幽默，趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。
教學(xué)時要以讀文本，一、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。二、讀懂課文大意，把握課文內(nèi)容。三、采用師生合作、對子合作讀等方式練讀文中的一問一答，體會語言的妙處，即孩子的回答妙在哪兒?