《晏子使楚》導學案
2、教師點撥： 在朗讀時注意楚王的三次笑和晏子的表情變化，從中體會一下人物的內心活動，從機時更好地讀好課文。 3、學法指導：這是一篇記事文，學習在了解課文內容時，要按事情的發(fā)展順序找出事情的起因、經(jīng)過和結果的段落。課文中人物對話比較多，以人物對話來塑造人物形象，要朗讀好人物對話并抓住人物的表情描寫體會晏子語言的巧妙，從他機智的回答中體會人物的特點。 檢 測 反 饋 一、根據(jù)意思寫成語。（6分） 1.大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（ ） 2.人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（ ） 3.街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ） 二、閱讀：（4分） 淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。 晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法，其中把“淮南”比為_______，把“淮北”比為_______；把“橘”比為_____，把“枳”比為_______。 板書 設計 晏子使楚 楚王 晏子
學習內容 《晏子使楚》第二課時 學習 目標 1、理解句子含著的意思，會說出楚王侮辱晏子時的話中之“話”和晏子反駁楚王時的話外之音。（重點） 2、初步理解三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。 （難點） 3、進一步認識晏子過人的才智和善變的口才。 導 學 案