《再見了，親人》教學實錄及評析
生：毛岸英……
師：毛岸英是誰？
生：毛澤東的兒子。
師：毛澤東又是誰？──中國共產黨的主席。他的兒子到了朝鮮，而且就犧牲在朝鮮。這場戰(zhàn)爭，朝鮮人民和中國人民都有很大的損失。同學們，剛才我們知道，我們現(xiàn)在看到的這種情況，就是朝鮮男人們、壯年男人都上前線去了，在這種情況下，志愿軍終于打得美國鬼子投了降，最后在三八線的板門店鑒定了停戰(zhàn)協(xié)議。美國鬼子當時是最強的，但在我們中國人民志愿軍和朝鮮人民聯(lián)合起來把他趕了出去，最后被迫停戰(zhàn)。今天這個情景，再見了，親人，就是1958年10月的一天，我們的最后一批志愿軍離開朝鮮，在這個時候，他們喊到：再見了，親人！就是這一幕的情景。同學們，你們聽：火車已經快要離站了，我們的志愿軍戰(zhàn)士手拉著朝鮮人民的手：再見了，親人！再見了……體驗一下，八年結下的深情，現(xiàn)在就要分手了。同座位的同學體驗一下。
（同位互道：再見了，親人。）
師：同學們，在這個時候，想一想：志愿軍戰(zhàn)士為什么這樣依依不舍？
生：這是因為他們經過生死的考驗，并且有很深很深的友誼。所以在分手的時候都說：再見了，親人。
師：她說得好不好？
師：你們看一看，她說得好，是不是事實。請自由讀書，你看一看你對書中的人物，哪一個人你對她的做法特別感動，好好讀一讀。
（學生自由地小聲讀課文。）
師：哪位同學說一說，你對哪一部分、哪一個人最感動？
生：我對第一節(jié)中大娘把自己的小孫孫留在了那里，卻把傷員救進了防空洞，為此她失去了唯一的親人，我對這一部分特別感動。
師：你注意這一點，小孫孫是她的什么人？
生：唯一的親人。
師：唯一的親人！體會體會，什么叫唯一？
師、生：只有一個。
師：請你來讀一讀，你是怎么感動的。
生讀。
師：同學們，唯一的小孫孫失去了，心里會怎樣？
生：她非常痛苦。
師：痛苦，應怎樣表達出來？
該生再讀。
師：很好。很有進步。把“唯一的”和“怎么能忘懷呢”強調了出來。誰再讀？
再指名一生讀。
師：為什么你能讀得這么好？
生：因為我能感受到“唯一的親人”。
師：唯一的親人失去了，我們想一想，如果我們失去了我們唯一的親人，會怎樣？
再指名學生讀。（讀得很有情感。）
師：為她鼓掌。這不是朗讀的技巧好，而是對這件事情的體會深刻。
同學們想一想，這樣的人能不能叫親人？
生：能。
師：這樣的親人再不叫親人，那么什么人能叫做親人呢！我們大家一起把這一小段讀一遍。
生齊讀：“我們還記得……我們怎么能忘懷！”一段。
師：這是大娘，一個年近花甲的老人，她后半生要依靠的就是這位唯一的親人──她的小孫孫，現(xiàn)在她失去了這個依靠，同學們，你們說，這種悲痛，我們再來體會，為什么志愿軍叫她“親人”。
指名讀。
師：我相信你們肯定比過去讀得好得多了，因為你們滿懷著一種悲憤。同學們，讀書的時候一定要傾注自己的感情，你的感情到了，讀得就會有進步。
再指名讀這段。
師：這種情誼比山還高，比海還深。讓我們把最后一句話再讀一遍。
生齊讀：“您說，這比山還高……我們怎么能忘懷！”