《金色的魚鉤》教學設計
說一說自己知道的長征故事。 師:是的,長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農紅軍創造的奇跡。同學們可知道,在這個奇跡的背后,是紅軍戰士歷盡的千難萬險,是無數可歌可泣的感人故事。今天這節課,就讓我們走進一個老班長的故事吧。 學生可以根據自己對語感,說自己想到的,教師可以引導:光明、燦爛、永垂不朽等。 提高學生搜集信息、交流信息的能力。 了解時代背景,講述長征故事,為理解老班長的崇高品質奠定基礎。 二、初讀課文,感知內容,理清脈絡 1、快速閱讀課文,邊讀邊思考:通過閱讀課文,你知道了一個怎樣的故事? 2、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來記敘的。 學生可根據自己理解,用自己的話進行概括,鼓勵學生從多角度思考問題。使學生頭腦中對整個故事有個清晰的認識。 有助于學生理解課文內容。. 三、在研讀中品析、感悟 1、選擇自己印象最深或是最受感動的地方有感情地讀一讀,邊讀邊簡單記下自己的體會。提示:讀的時候注意自己的感受和心情的變化。 2、 學生讀自己感受最深或是最受感動的語句,說說自己為什么這樣讀。 給了學生閱讀、思考、表達的最大空間,讓學生自由地讀書,自由地感受,自由地思考,自由地表達。學生有了自由,就有了靈性,就會迸發出創造的火花。學生自主的投入閱讀實踐,也才會讀一遍比一遍好,感悟一次比一次深。 讀的形式不多,還不夠深入。 四、品味金色,升華感情 過渡語:可親、可敬的老班長永遠離開了我們,戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命,他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。 1、(出示)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!” 師:為什么說長滿了紅繡的魚鉤上,閃爍著金色的光芒? 2、文章為什么用“金色的魚鉤”作標題?“金色的魚鉤”象征著什么? 3、如果這枚小小的魚鉤就陳列在革命烈士紀念館中,你想怎樣來解說這件“展品”。 講解時應注意以下幾點:(1)敘述的條理要清楚,可采用倒敘方法進行敘述。(2)注意把課文感人的場面表達出來,渲染出故事的情境,從而使聽眾在情感上產生共鳴。 使學生從這個長滿紅繡的魚鉤上,看出老班長無限忠于黨,忠于人民,一心為同志,有著舍己救為人的高尚品質,這崇高的品質永放異彩,光芒萬丈。 既訓練了學生組織語言的能力,又使使學生對紅軍戰士產生無比崇敬之情。使學生情感從感性上升為理性。 在理解了“金色的魚鉤”的含義的基礎上,以講解員的身份講述“金色的魚鉤”的故事,使學生的情感得到升華。 五、拓展訓練 1、把故事講給好朋友或父母聽。 2、請你把故事濃縮一下,寫一個300字左右的內容提要吧! 學完本課,學生一定會被老紅軍崇高的革命精神深深地感動,縮寫課文既能練筆,又能使學生對這段歷史銘記在心。 課后拓展訓練設計好 板書設計 金色的魚鉤 (閃爍著燦爛的光芒) 肩負重任 彎鉤釣魚 老班長 忠于革命、忠于黨、舍己為人的高貴品質 安定情緒 困難重重 壯烈犧牲 教學反思 教學《金色的魚鉤》,讓我嘗試到了新課標的一點成功的樂趣。在教這一課的過程中,我特別注重了朗讀教學,要求學生找出感受最深的部分進行朗讀,并談談為什么要這樣讀。 我覺得這堂課好的做法有以下幾點: