《橋》第一課時教學實錄
師生問好。師：同學們都見過橋。誰來說說你見過的橋？
生：我見過天橋。
師：天橋，過街天橋。
生：夷陵長江大橋。
生：我見過吊橋。
師：架在……
生：下面有水，在兩岸拉起來的吊橋。
師：我們見過各種各樣的橋，這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢？想想看我們在哪里見過，那里所說的橋不是指架在水上或空中便于通行的建筑物。
生：在公園里的橋，它用來美化的，很精致的，也可以用來行走。
師：你所說的是像橋一樣的建筑物。
生：我們學過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，這篇課文講的是中國臺灣的人民為我們捐獻骨髓。
師：這個橋就不是我們常說的橋了，而是指便于溝通的人或者事物了。橋的意思是多種的，那么今天我們學習一篇課文《橋》，（板書課題）這篇課文中的“橋”又有什么深刻含義呢？我們來讀課文。
師：大家先不急。讀課文就好像爬臺階一樣，第一級臺階就需要把課文讀通順，把字音讀準，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學習課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階，請同學們聽好老師的要求，在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字，請查字典弄解決。請同學們放開聲讀課文吧！
學生自由讀課文，師巡回指導。
師：剛才同學們都讀得非常的認真，許多同學借助我們的小老師──字典來解決自己在閱讀中遇到的問題，這種方法很好，希望能堅持下去。下面我們就來讀一讀這篇課文。我想請一位班上平時在朗讀這方面鍛煉比較少的同學來讀文章的1～6自然段，你們說誰來？
學生推選一位同學。
師：他讀的時候，大家聽一聽，他的第一個臺階上可沒有，出現了哪些問題，我們要去幫助他，記住沒有？
生：記住了！
一生讀課文1～6自然段。
師：不錯。（學生齊鼓掌）同學們聽了他讀的，有什么要說的嗎？
生：他有一個字讀錯了�！袄杳鞯臅r候，雨突然大了。像潑。像倒�！薄暗埂笔莻�多音字，它既讀dào，也讀dǎo。
師：（板書“倒”）那你覺得該讀什么？
生：我覺得這個字應該讀dào。
師：為什么？
生：因為“像潑�！本褪窍駶娝�，不僅像潑水，而且像倒下來，
師：應該讀成“像潑。像倒（dào）�！焙�，我們一起讀一遍──
生齊讀：像潑。像倒（dào）。
師：你再讀一遍。
生：像潑。像倒（dào）。
師：還有嗎？
生：他把第四自然段的“有座窄窄的木橋�！弊x成了“肥肥的木橋”。
師：應該讀什么？
生：應該讀“窄zhǎi”狹窄的“窄”。
師：對，我們一起來讀一讀�！氨泵嬗凶�
生齊讀：窄窄的木橋。
師：再來讀一遍。
生讀。
師：還有嗎？
生：他在第六自然段掉了一個字�！叭藗兊沧驳叵蚰悄緲驌砣ァ！彼选暗亍弊x掉了。
師：你來讀一次。
生讀。
師：在大家的幫助下，把文章讀通了。下面我再請一位同學來讀文章的7-14自然段。
一生讀7～14自然段。