草船借箭導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。
2.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。
3.學(xué)會“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識“瑜、幔”等生字。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過。
2、扣住課文語言，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。
【知識鏈接】
《三國演義》是我國最早的一部長篇章回體歷史小說，描寫了三國時(shí)期的歷史故事，集體表現(xiàn)了統(tǒng)治者之間政治和軍事斗爭。《三國演義》全稱《三國志通俗演義》。我國古代歷史演義小說的代表作。明代小說家羅貫中依據(jù)有關(guān)三國的歷史、雜記，在廣泛吸取民間傳說和民間藝人創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，加工、再創(chuàng)作了這部長篇章回小說。作品寫的是漢末到晉初這一歷史時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)封建統(tǒng)治集團(tuán)間政治、軍事、外交等各方面的復(fù)雜斗爭。通過這些描寫，揭露了社會的黑暗與腐朽，譴責(zé)了統(tǒng)治階級的殘暴與奸詐，反映了人民在動亂時(shí)代的苦難和明君仁政的愿望。小說也反映了作者對農(nóng)民起義的偏見，以及因果報(bào)應(yīng)和宿命論等思想。戰(zhàn)爭描寫是《三國演義》突出的藝術(shù)成就。這部小說通過驚心動魄的軍事、政治斗爭，運(yùn)用夸張、對比、烘托、渲染等藝術(shù)手法，成功地塑造了諸葛亮、曹操、關(guān)羽、張飛等一批鮮明、生動的人物形象�！度龂萘x》結(jié)構(gòu)宏偉而又嚴(yán)密精巧，語言簡潔、明快、生動。有的評論認(rèn)為這部作品在藝術(shù)上的不足之處是人物性格缺乏發(fā)展變化，有的人物渲染夸張過分導(dǎo)致失真�！度龂萘x》標(biāo)志著歷史演義小說的輝煌成就。在傳播政治、軍事斗爭經(jīng)驗(yàn)、推動歷史演義創(chuàng)作的繁榮等方面都起過積極作用�！度龂萘x》的版本主要有明嘉靖刻本《三國志通俗演義》和清毛宗崗增刪評點(diǎn)的《三國志演義》。
曹操：字孟德，小名阿瞞，沛國譙（今安徽亳州）人。三國時(shí)杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、詩人，漢族人。他的詩以慷慨悲壯見稱。在政治軍事方面，曹操消滅了眾多割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方大部分區(qū)域，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。文學(xué)方面，在曹操父子的推動下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨”，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。曹魏建立后，曹操被追尊為“武皇帝”，廟號“太祖”，史稱魏武帝。
劉備：字玄德，東漢時(shí)涿郡（今河北涿州）人。中國三國時(shí)期著名的軍事家、政治家。蜀漢王朝的建立者。劉備作為一個(gè)優(yōu)秀的政治家、軍事家，他的優(yōu)點(diǎn)是多方面的，如愛民愛材、寬厚仁義、知人善任，待人公正真誠。劉備在復(fù)雜的政治斗爭實(shí)踐中領(lǐng)略到遵循儒家政治思想理念對于角逐天下的重要性，十分注意自身品德人格的修養(yǎng)，樹立賢德之君的風(fēng)范，臨終時(shí)仍不忘留下遺詔告誡劉禪：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”
諸葛亮：字孔明，瑯琊陽都（今山東沂南南）人。三國時(shí)杰出政治家、軍事家，號臥龍。建安十二年(207年)，諸葛亮27歲時(shí)，劉備“三顧茅廬”，會見諸葛亮，問以統(tǒng)一天下大計(jì)，諸葛亮精辟地分析了當(dāng)時(shí)的形勢，提出了首先奪取荊、益作為根據(jù)地，對內(nèi)改革政治，對外聯(lián)合孫權(quán)，南撫夷越，西和諸戎，等待時(shí)機(jī)，兩路出兵北伐，從而統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略思想，這次談話即是著名的《隆中對》。從此成為劉備的謀士。