景陽岡課堂教學(xué)實錄
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，老師布置大家回去預(yù)習(xí)《景陽岡》這一課，你們都預(yù)習(xí)好了嗎？
生：預(yù)習(xí)好了。
師：那我們來比一比，看誰預(yù)習(xí)得好。
二、檢查預(yù)習(xí)
師：同學(xué)們，課文在編入教材的時候，保留了原著的語言風(fēng)格，文中有些說法跟現(xiàn)在不一樣，不知道大家能不能理解？
（課件出示句子）
師：請同學(xué)們看屏幕，我想請同學(xué)讀一讀句子，并說說句中加點詞語的意思。第一句，哪位同學(xué)來讀？
生：“主人家，怎么不來篩酒？”“篩”的意思是“倒”。
師：對，“篩酒”就是“倒酒、斟酒”的意思。第二句？
生：“你如何不肯賣酒給我吃？”“如何”的意思是“為什么”。
師：非常好。下一句？
生：“但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。”“但凡”的意思是“凡是”。
師：很正確。再下一句？
生：“那一陣風(fēng)過了，只聽見亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。”“大蟲”是指“老虎”。
師：“大蟲”指“老虎”，“吊睛白額大蟲”是什么樣的老虎呢？
生：眼睛翹著的，頭上有白色花紋的老虎。
師：理解得不錯。最后一句誰來讀？
生：“但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。”“請勿自誤”是“不要自己誤了自己”。
師：“誤”是“受傷害”的意思。誰能再來解釋一下這個詞語的意思？
生：“請勿自誤”是“請不要使自己受到傷害”。
師：理解得不錯，這些詞語的意思，你是怎么知道的呢？
生：我是查字典知道的。
生：我是看課文下面的注釋知道的。
師：還有別的方法嗎？
生：我是聯(lián)系上下文讀懂的。
師：很好！看來同學(xué)們都有理解詞語的高招，剛才大家說的看注釋、聯(lián)系上下文等等都是理解詞語的好方法。
師：詞句預(yù)習(xí)得很好，課文內(nèi)容也一定理解得不錯。誰知道課文主要寫了一件什么事？
生：課文主要寫了武松在景陽岡下的酒店里喝了十八碗酒，不聽店家的勸告，一個人上了景陽岡，打死老虎的事。
（另一名學(xué)生說。）
師：這兩名同學(xué)都抓住了課文的主要內(nèi)容。（教師把主要內(nèi)容說一遍）通過檢查，看來大家確實預(yù)習(xí)得很好。
【這是一篇略讀課文，作為五年級學(xué)生，具備了較好的預(yù)習(xí)能力，所以采用直接導(dǎo)入的方式，接著檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，掃清閱讀障礙，正確流利地朗讀課文，初步把握課文所寫事情，即“武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事”。】
三、研讀打虎部分
師：同學(xué)們，課文哪一部分內(nèi)容寫得最驚險、最扣人心弦呢？
生：打虎部分。
師：請同學(xué)們自由朗讀8至12自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景，同時思考：武松給你留下了什么印象？
（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）
師：你覺得武松是個什么樣的人？
生：我覺得武松非常機敏，還很勇敢。
師：你從哪里讀出來的？
生：（讀“說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后……武松一閃，又閃在一邊。）我從這段話中體會出來的。