《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課堂教學實錄
一、暢談朋友，走近嘎子師：同學們，認識我嗎？
（生搖頭齊聲說：不認識）
師：不認識是正常的，認識才是不正常的。我先自我介紹一下，我是來自桐廬縣第一實驗小學的六年級語文教師，我姓吳。認識了嗎？
（生大聲說：認識了）
師：怎么稱呼我？
（生齊聲說：吳老師）
師：接下來，吳老師要考考你們，下一次，你在街上碰到我了，你會怎么對我說？
生：我會說：吳老師，好。
師：謝謝，你真有禮貌。
生：吳老師，你這是到哪兒去啊？
師：這是隱私，不能告訴你。
（生大笑）
師：同學們，認識我了嗎？這就叫一回生，二回熟。三回我們就成——手指大屏幕（朋友）
生：朋友。
師：你們都有朋友吧。
生點頭說：有
師：老師想了解了解，你們平時都愿意與怎樣的同學交朋友？
生：我愿意與性格開朗的同學交朋友。
生：我愿意與和我談得來的同學交朋友。
生：我愿意與樂于助人的同學交朋友。
生：我愿意與那些不斤斤計較，大方的同學交朋友。
師：同學們，你們說得真好。吳老師今天也給你們帶來一個孩子，想讓你們和他交上朋友。他和你們的年齡差不多，今年只有13歲，想認識他嗎？
生：想。
師：他是誰呢？
屏幕出示：“小兵張嘎”的圖片
師：他是誰啊？一起叫他一聲。
生：小兵張嘎。
師：認識他嗎？你是怎么認識他的？
生：我是看電視、電影認識他的。
生：我是從書本上認識他的。
師：小嘎子給你的印象是怎樣的？
生：他給我的印象是勇敢無畏的。
生：他是個比較調皮可愛的人。
生：他給我的印象是憎恨敵人的。
師：同學們，想和一個人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢？是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個片段去了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
師分發課文——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
二、走進文本，感悟嘎子
師：拿到課文的大聲朗讀，注意讀準生字，讀通句子。讀完后，想想“嘎子”到底是一個怎樣的孩子？
生大聲自由朗讀課文。
師：同學們，小嘎子到底是一個怎樣的孩子？請你結合課文內容，簡要說說。
生回答（略）
師：同學們，你們都說得很好。為了幫助同學們更好地了解嘎子這個人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環節，用一段簡要的文字概括了出來。請看屏幕。誰愿意來讀讀。其他同學認真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環節？
出示：精彩的摔跤比賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結果摔了個仰面朝天。
一生讀。
師：老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環節？
生：3個環節。
師：哪三個？
生回答（略）
師：同學們，在每個環節中，都有一個描寫嘎子動作的精彩詞語，特別能表現嘎子的性格。請你找一找。
生：虎勢兒一站、走馬燈似的轉、鉤。
師分別將這三個詞語板書。
師：同學們，這些詞語都寫得非常精彩，特別能表現嘎子的性格。但是僅僅靠學習老師這段話，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細細品讀，認真品味，一邊在這些詞語的空白處寫下自己的感悟。好，開始吧。