《刷子李》教學設計
教學目標：1、通過小三跟著師傅學藝的過程，親歷親聞，真正感受到刷子李技世非凡，一手絕活，全靠自己的精益求精，才得到人們的稱頌。
2、用邊讀邊悟的方法，感受人物刻畫時的心理活動、動作、表情。
教學準備：演示文稿、照片、桔子、
教學過程：
一、繞口令導出馮驥才的《俗世奇人》述說俗世不俗之人
1、出示課題：刷子李
從名字中明白哪些信息？
為什么叫他“刷子李”？ 了解在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。
2、檢查自學情況，落實字詞：勻勻實實 蘸漿
（1）理一理
（2）定一定
二、感悟文本
1、刷子李在刷墻的行當上——技藝非凡（板書）
2、快速瀏覽，哪個自然段寫刷子李手上有絕活？
3、學生自學第一自然段。
（1）出示第一自然段。
（2）哪些詞體現了刷子李技藝非凡？把你找到的詞，用你的朗讀告訴我們。
學生交流匯報
見過的粉刷匠是怎樣的？（照片出示粉刷匠）
4、小三跟隨師傅第一次去干活的？（4——11自然段）
（1）哪個自然段是寫刷子李刷墻的情景？（5自然段）
（2）技藝高超的詞劃出來。
（3）用朗讀體現刷子李的高超技藝。
5、在你眼中，刷子李是什么家？
6、小三最關心的是“刷子李身上到底有沒有白點？”（快速瀏覽）
（1）刷子李的確“黑衣無瑕”是哪一句？
（2）出乎意料是句子中哪個詞？（居然）哪句話也寫出小三的“出乎意料”？
（3）用圖示體現小三的心理變化？與故事的“一波三折”聯系起來。
7、完成練習紙中的作業。
請選擇一題，用幾句話寫出小三的心理活動：
（1）當小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：
（2）當小三在師傅褲子發現一個黃豆大小的白點時，心想：
（3）當小三明白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：
8、在小三向刷子李學藝的過程，你明白了什么？
（1）為什么要精益求精？
（2）資料拓展
9、出示對聯：（上聯）如同仙境，刷板顯功底（下聯）黑衣無瑕，絕活傳真諦（橫批）俗世奇人
三、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料。