《獻你一束花》第二課時教學設計
2、那時的她心情如何？體會心情指導有感情朗讀。
（三）通過對比，深入體會和感受失敗者痛苦、沮喪的內心世界！
1.自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關的語句。
（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。
兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。
這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。）
2、曾經的輝煌給她帶來了多少掌聲，而今，因為失敗沒有了掌聲，因為失敗沒有了鮮花，失落、沮喪、茫然使她垂下了頭，文中有幾次寫她垂下頭？（課件）她垂下的僅僅是頭嗎？不，她垂下的是自信心！
（四）走進內心，體悟情感。
1、就在她沮喪、傷心、喪失自信的時候，一個理解并支持她的人出現了。（課件：小組合作學習6—11自然段。先自讀，畫出令你感動的句子，讀一讀，簡寫批注；再在小組內討論交流各自的感悟。
2、生匯報
（1）課件：“不，你同樣用盡汗水和力量。”
作為一名體操運動員……讓我們再次對那位失敗的女體操運動員說“不，你同樣用盡汗水和力量。”
（2）課件“只見……她的身體。”體會到，女服務員的語言和行為鼓舞了她，使她又樹立起自信心，這是一個善良、善解人意的女服務員。
3、同學們，女服務員捧出的僅僅是花嗎？課件：她捧出的是（安慰、理解、寬容、尊重、支持）讓我們把安慰和理解一起送給這位體操運動員！分組讀（“只見……她的身體。”）
4、你覺得這部分當中還有哪些句子讓你感動呢？生：“誰都不能……才屬于未來！”生談理解，生讀。
5、我想她聽了你的話一定會重新抬起頭的，你也來鼓勵鼓勵她。（指名讀）相信你的朗讀一定會讓她看到前面勝利的曙光。
6、這位女服務員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈，感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起對勝利的渴望，渾身充滿了力量……分角色朗讀6—11自然段。
三、升華情感，總結全文。
1、正是這一束小小的鮮花迸出如此神奇的力量，是它使女體操運動員重新抬起頭來。你認為鮮花應該獻給什么樣的人？
2、人生之路沒有一馬平川，當我們在生活中遇到失敗時，我們要對自己說：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”
對女體操運動員說“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”
對所有的失敗者說“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”
四、拓展感悟，回歸主題。
1.回歸本單元主題──禮物，指導學生體會禮物的深意。
同學們，獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。現在就把你的禮物獻出去吧！
課件：我把（）獻給（），祝愿（）。
2、感悟生活中特別的禮物。
小練筆：特別的禮物。
禮物可以是有形的，還可以是無形的。一個擁抱、一次贊許、一句祝福的話語、一張小小的賀卡、一個甜甜的問候，禮物不同，但都表達了人與人之間最美的情感，在日常生活中，你們也一定收到過特別的禮物，拿起你手中的筆，把它寫下來。
五、拓展閱讀，感悟心靈。
出示：《失敗的力量》《雨后見彩虹》《親吻你的銅牌》《回憶失敗，不是我的風格》