北師大版五年級下冊第五單元《勞動》教學實錄
課前組織活動：
老師播放歌曲《勞動真光榮》，學生聽歌曲。
師：歌曲要告訴我們什么？
生1：勞動的創造最光榮。
生2：勞動最光榮。
生3：勞動創造一切。（老師板書：勞動）
師：看到這兩個字你想到了什么？
生1：我想到了勞動人民在地里辛辛苦苦勞動的情景。
生2：我想到了有關勞動的古詩《鋤禾》。（學生一起背）
生3：我想到了以前學過的有關勞動的課文《管道》，我從中明白了付出勞動就有回報。
一、導入
師：這節課讓我們一齊走進吳運鐸的《勞動的開端》。（老師板書課題）
師：你怎么理解“開端”？
生1：開始。
生2：第一次。
師：作者“勞動的開端”是從什么開始的？
生：作者“勞動的開端”是從第一次挑煤開始的。（老師板書：挑煤）
師：那時我只有多少歲？你今年幾歲？
生：那時我只有12歲。
師：你今年幾歲？（有的學生說11歲，有的學生說12歲。）
師：也就是說，作者和我們的年齡差不多大，你過著怎樣的生活呢？
生1：我想要什么，媽媽就給我買什么。
生2：我什么活也不要干 。
生3：父母非常疼愛我。
師：是啊，我們是多么的幸福。我們可以坐在寬敞的教室里讀書學習；我們可以過得衣食無憂。那你們想了解作者的生活狀態嗎？
師：那好，讓我們走進課文。課前同學們已經預習了課文，想一想你想用文中的哪一個詞概括作者挑煤的過程？
生：艱難。（板書：艱難）
師：好，快速地默看課文，看誰能把這種“艱難”找出來？注意要養成不動筆墨不讀書的好習慣，把你找到的語句畫下來。
二、品讀課文，感受勞動的艱辛
（以下句子的學習順序可以根據學生的發言靈活處理）
（一）工人進出連腰也伸不直，像狗以一樣爬進去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來。
師：這里把工人比作狗合適嗎？
生：不合適。
師：你想把它換成什么？
生1：嬰兒。
生2：駝背的老人 。
生3：小貓。
……
師：把你想換的詞放在原句中讀一讀，再和原句比較一下，哪個好？為什么？
生1：還是比作狗好，因為用狗比喻人可以看出工人地位的低下。
生2：還是比作狗好，因為用狗比喻人可以看出窯主根本不把工人當人看。
師：我們這些比喻能行么？為什么？
生：我們這些比喻不行，因為這些比喻看不出工人地位的低下。
師：當作者把自己比作狗一樣，想象一下他的心情會怎樣？
生1：他很難過。
生2：他很無奈 。
生3：他很傷心。
師：把我們的感受放到句子中讀一讀吧。（學生讀句子。）
教師小結：工人勞動這么差，而且窯主又不把工人當人看，可見作者勞動的艱難。
（二）我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。原來桌子被人抽掉，礦上的辦事人來開磅稱煤了。
師：句中的哪個詞吸引了你的目光？為什么？
生1：句中的“忽然”吸引了我，按說如果抽桌子應該叫醒“我”，可是辦事人連聲招呼也沒打就把“我”摔了下來，可見辦事人根本不把工人當人看。
生2：句中的“萬丈深淵、渾身疼痛”吸引了我，這說明“我”摔得非常重。
生3：句中的“抽掉”吸引了我，這說明辦事人態度的冷漠，不管別人的死活。窮人是沒有地位的，到哪兒都要受欺負。
師：同學們談得很好，能抓住重點詞來體會作者的感受，把這些詞放在句子中讀一讀吧。（學生讀）