北師大版五年級下冊第五單元《勞動》教學實錄
課前組織活動:
老師播放歌曲《勞動真光榮》,學生聽歌曲。
師:歌曲要告訴我們什么?
生1:勞動的創造最光榮。
生2:勞動最光榮。
生3:勞動創造一切。(老師板書:勞動)
師:看到這兩個字你想到了什么?
生1:我想到了勞動人民在地里辛辛苦苦勞動的情景。
生2:我想到了有關勞動的古詩《鋤禾》。(學生一起背)
生3:我想到了以前學過的有關勞動的課文《管道》,我從中明白了付出勞動就有回報。
一、導入
師:這節課讓我們一齊走進吳運鐸的《勞動的開端》。(老師板書課題)
師:你怎么理解“開端”?
生1:開始。
生2:第一次。
師:作者“勞動的開端”是從什么開始的?
生:作者“勞動的開端”是從第一次挑煤開始的。(老師板書:挑煤)
師:那時我只有多少歲?你今年幾歲?
生:那時我只有12歲。
師:你今年幾歲?(有的學生說11歲,有的學生說12歲。)
師:也就是說,作者和我們的年齡差不多大,你過著怎樣的生活呢?
生1:我想要什么,媽媽就給我買什么。
生2:我什么活也不要干 。
生3:父母非常疼愛我。
師:是啊,我們是多么的幸福。我們可以坐在寬敞的教室里讀書學習;我們可以過得衣食無憂。那你們想了解作者的生活狀態嗎?
師:那好,讓我們走進課文。課前同學們已經預習了課文,想一想你想用文中的哪一個詞概括作者挑煤的過程?
生:艱難。(板書:艱難)
師:好,快速地默看課文,看誰能把這種“艱難”找出來?注意要養成不動筆墨不讀書的好習慣,把你找到的語句畫下來。
二、品讀課文,感受勞動的艱辛
(以下句子的學習順序可以根據學生的發言靈活處理)
(一)工人進出連腰也伸不直,像狗以一樣爬進去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來。
師:這里把工人比作狗合適嗎?
生:不合適。
師:你想把它換成什么?
生1:嬰兒。
生2:駝背的老人 。
生3:小貓。
……
師:把你想換的詞放在原句中讀一讀,再和原句比較一下,哪個好?為什么?
生1:還是比作狗好,因為用狗比喻人可以看出工人地位的低下。
生2:還是比作狗好,因為用狗比喻人可以看出窯主根本不把工人當人看。
師:我們這些比喻能行么?為什么?
生:我們這些比喻不行,因為這些比喻看不出工人地位的低下。
師:當作者把自己比作狗一樣,想象一下他的心情會怎樣?
生1:他很難過。
生2:他很無奈 。
生3:他很傷心。
師:把我們的感受放到句子中讀一讀吧。(學生讀句子。)
教師小結:工人勞動這么差,而且窯主又不把工人當人看,可見作者勞動的艱難。
(二)我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛。原來桌子被人抽掉,礦上的辦事人來開磅稱煤了。
師:句中的哪個詞吸引了你的目光?為什么?
生1:句中的“忽然”吸引了我,按說如果抽桌子應該叫醒“我”,可是辦事人連聲招呼也沒打就把“我”摔了下來,可見辦事人根本不把工人當人看。
生2:句中的“萬丈深淵、渾身疼痛”吸引了我,這說明“我”摔得非常重。
生3:句中的“抽掉”吸引了我,這說明辦事人態度的冷漠,不管別人的死活。窮人是沒有地位的,到哪兒都要受欺負。
師:同學們談得很好,能抓住重點詞來體會作者的感受,把這些詞放在句子中讀一讀吧。(學生讀)