北師大版五年級下冊第五單元《勞動(dòng)》教學(xué)實(shí)錄
師：聽了你的讀，老師知道窮人做工真不容易，到哪都要受欺負(fù)。讀一讀老師發(fā)給你的資料吧，相信你的感觸會更深。（學(xué)生讀資料《〈包身工〉節(jié)選》后談感受）
生1：“蘆柴棒”處處受欺負(fù)。
生2：這些工人一點(diǎn)地位都沒有 。
生3：這些工人連起碼的自尊都沒有了。
老師小結(jié)：在舊社會，窮人是沒有地位的，處處受到欺侮，所以在這種條件下，更顯得作者挑煤的艱難。讓我們再來讀一讀這句話吧。
（三）從擔(dān)子重感受生活的艱難
師：同學(xué)們讀一讀課文的16-21段吧，看看文中通過描寫擔(dān)子重來表現(xiàn)挑煤的艱難的語句有哪些？（學(xué)生找句子，老師出示句子）
師：請同學(xué)們自由讀讀這些話，想一想哪句話給你的感觸最深？（學(xué)生自由談）
第一句：“我挑煤趕路，一開頭還跟得上人家，可走了不到一千米就漸漸落在后頭了，扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。”
生1：開始的時(shí)候，他還是有點(diǎn)挑得動(dòng)的，跟得上人家。可走了不到一千米的時(shí)候，就漸漸落在后頭了，說明挑不動(dòng)了。文中還說，他的兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，所以只好停下來歇一歇。
生2：他停下來歇是不得已的。扁擔(dān)在兩個(gè)肩膀上換來移去，已換了好多次，實(shí)在挑不動(dòng)了才停下來歇的，可以看出他很無奈。
生3：作者挑不動(dòng)煤也不是一下子挑不動(dòng)的，“換”說明還有些力氣，“移”可以看出力氣已不太有了。
生4：從這句話中看出作者的力氣越來越小。
師：說得好，請你把這種力氣越來越小的感受通過朗讀體現(xiàn)出來。（生讀）
師：既然你的肩膀壓得生疼，回家吧，孩子，不要再挑煤了。
生：不，我不能回家，因?yàn)槲业募依锔F得揭不開鍋了，我必須用我的勞動(dòng)掙錢養(yǎng)家糊口。
師：多么懂事的孩子，再來讀讀這句話吧。
第二句：我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。
師：多么難忍的疼痛啊，你的心里一定非常難過，回家吧，孩子，不要再挑煤了。
生：不，我不能回家，我必須堅(jiān)持下去。
師：你的堅(jiān)強(qiáng)令我佩服，再來讀讀這句話吧。
第三句：我鼓起勇氣，仍舊挑起煤筐往前走，一不留神，腳底下被石頭一絆，一個(gè)跟頭栽倒在半山腰。我的胳膊和腿摔破好幾道口子，煤撒了一地。
師：雖然付出了艱辛的勞動(dòng)但還是一無所獲，孩子，這么繁重的勞動(dòng)，你，一個(gè)12歲的孩子是難以承受的。回家吧，不要再挑煤了。
生：不，我不能回家，我要鼓起勇氣，我要為這個(gè)家著想，我要用勞動(dòng)解除饑餓的威脅。
師：你的勇氣把我折服了。
老師小結(jié)：同學(xué)們，通過這些句子，我們真切地感受到了作者勞動(dòng)的艱難。
師：（投影）看，這就是挑著煤的吳運(yùn)鐸，他，多么的無力，多么的無奈，多么的無助啊，從半夜動(dòng)身到太陽落山，他勞累了一整天，挑回來的是什么？
生：饑餓和疲勞、遍體鱗傷。
師：除此以外，難道就沒有別的東西挑回來了嗎？當(dāng)他挑著空筐回家時(shí)，母親哭了，而吳運(yùn)鐸沒哭，他只是告訴母親：媽媽，不要緊，我明天還去挑。你再想一想，挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎？
生：我覺得吳運(yùn)鐸挑回家的不僅僅是饑餓與勞累，還把堅(jiān)強(qiáng)挑回來了。
三、學(xué)另外兩篇課文《幸福在哪里》和《古詩二首》
師小結(jié)：這就是受盡欺侮而飽嘗人間冷暖的吳運(yùn)鐸；這就是挑不動(dòng)煤而將煤撒在半山腰的吳運(yùn)鐸；這就是肩腫皮破挑著空筐回家的吳運(yùn)鐸。這就是堅(jiān)強(qiáng)的吳運(yùn)鐸，這就是與命運(yùn)抗?fàn)幍膮沁\(yùn)鐸，從此他走上了艱難的生活道路。在那種社會背景下，他的勞動(dòng)注定是低微的，他的勞動(dòng)注定是痛苦的，他的勞動(dòng)注定是艱難的。那勞動(dòng)的真諦在哪里？有這么三個(gè)青年人在勞動(dòng)中獲得了幸福。請同學(xué)們快速地默讀《幸福在哪里》，老師投影出示：邊讀邊思考1.三個(gè)青年人各自找到的幸福是什么？2.你怎么理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中” 這句話？