信任的教學設計
第一課時
一,誦讀名言,導入新課,理清脈絡.
(一)出示名言.
對人的熱情,對人的信任,形象點說,是愛撫,溫存的翅膀賴以飛翔的空氣.——蘇霍姆林斯基
這名言告訴我們什么 揭示課題.
(二)檢查預習.
1."信任"什么意思 (相信而敢于托付.)
2.課文主要寫了誰信任誰
(三)小結:桃園主人信任客人;客人信任主人,雙方互相信任.(板書:信任 桃園主人 采桃客人)
(四)雙方是怎樣信任 具體的做法是什么 (自采,自付)
二,初讀課文,看著板書說說課文主要講述了一件什么事
(一)指名分節讀課文.
(二)用上這些詞語說說課文的主要內容(信任 桃園主人 采桃客人 自采 自付)
三,學習課文2-7節,理解"主人怎樣信任客人".
信任給人帶來怎樣的感受 一起學習課文.
(一)首先請大家認真讀課文的第二小節,找出最能體現主人信任客人的一句句子,填空并試著畫一畫:
交流后出示:我們把車( )一棵老橡樹的樹陰下,小屋旁有兩條狗和幾只貓,不遠處一片桃林( ).屋前有一張木桌,桌上( )幾只竹籃,籃下( )一張紙條,上面( ):"朋友,歡迎您.每籃桃子五元錢,( )自己采,然后把錢( ),祝您愉快!"
1.給"盡管"換詞,理解詞意.(盡管——只管)
2.你從這張紙條中獲得哪些信息 (①把"我們"當作朋友; ② 讓"我們"自己采桃子自己付錢; ③信任"我們")
(二)好溫馨的畫面,讓我們體會到了主人對客人的充分信任.
其實大家是否發現在整篇課文中并沒有寫到桃園主人,倒是只有幾只小動物在替主人招呼客人,那么它又是怎樣招呼客人的呢 下一節 繼續學習.
四,作業.
基礎性:
1.抄寫詞語.
2.查字典,寫出粗體字的意思,并把粗體字的音節抄下來.
根深葉茂( )( ) 沁人心脾( )( ) 饞涎欲滴( )( )
3.摘錄誠信,信任名言3-5條.
對人的熱情,對人的信任,形象點說,是愛撫,溫存的翅膀賴以飛翔的空氣.——蘇霍姆林斯基
不相信任何人的人知道自己無信用.---奧爾巴赫
言而無信,行無常貞,惟利所在,無所不傾,若是則可謂小人矣.
言必行,行必果.
發展性:
用上這些詞語說說課文的主要內容(信任 桃園主人 采桃客人 自采 自付)
第二課時
一,復舊引新.
讀填空內容:我們把車( )一棵老橡樹的樹陰下,小屋旁有兩條狗和幾只貓,不遠處一片桃林( ).屋前有一張木桌,桌上( )幾只竹籃,籃下( )一張紙條,上面( ):"朋友,歡迎您.每籃桃子五元錢,( )自己采,然后把錢( ),祝您愉快!"
從這張紙條中"我們"得到了這樣的信息: a把"我們"當作朋友;b讓"我們"自己采桃子自己付錢;c 信任"我們".
大家已經發現在整篇課文中并沒有寫到桃園主人,只有幾只小動物在替主人招呼客人,那么它又是怎樣招呼客人的呢 再次學習課文的2-7小節.
二,學習課文2—7小節,抓住小狗熱情好客的句子,體會"主人怎樣信任客人".
(一)過渡:"我們"一到桃園就感受到了主人對"我們"的信任,偌大一個果園不見主人蹤影,是熱情好客的小狗代替主人招呼客人.板書:小狗熱情好客
(二)快速默讀2——7節,劃出小狗招呼客人的句子.你從哪些詞語中感受到了這是一只怎樣的小狗 (熱情好客)從這些詞語中你體會到了什么