信任的教學設計
五,創設情境,復述事情.
如果"我"和丈夫回到家,會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經歷 按公路邊的"桃子---自采---三里路"這塊告示的內容,也可借助板書復述事情.
六,學習第8節,引讀最后一節.
七,語言實踐,內化感悟.
"我"為什么禁不住回過頭去,久久地注視著那片果林 這時,"我"心里會想些什么 請你根據提示,聯系課文內容或自己的感受展開想象.
提示:我禁不住回過頭去,久久地注視著那片果林,想:
八,作業.
基礎性:
1.寫出近義詞,反義詞.
近義詞:醒目( ) 淘氣( ) 究竟( ) 歡愉( )
反義詞:信任( ) 有趣( ) 熱情( ) 喜悅( )
2.文中的那些句子讓你感受到小狗就像向導一樣在熱情地為遠道而來的客人帶路 請你認真摘抄這些句子.
3."我"為什么禁不住回過頭去,久久地注視著那片果林 這時,"我"心里會想些什么 請你根據提示,聯系課文內容或自己的感受展開想象.
我禁不住回過頭去,久久地注視著那片果林,想:
發展性:任選一題
1.桃園的主人在桌上放著留言,請你代表摘桃子的人們,也給桃園的主人留下幾句話,可以表示感謝,也可以談談感受,不少于30字的表述.
2.假如你和你的家人或者和你的同學去那個桃樹林,會發生些什么事呢 請你展開想像,說說"我們的一次摘桃經歷".
3.按公路邊的"桃子---自采---三里路"這塊告示的內容,也可借助板書用幾句話簡明地把事情寫清楚.