信任的教學(xué)設(shè)計(jì)
汽車(chē)行駛了大約三里時(shí),我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗,它似乎在等著我們的到來(lái).
狗在我們身邊跳躍歡吠,然后撒腿向前跑去.顯然,它們是在為我們領(lǐng)路哩.
我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走.
我們見(jiàn)那人讀了桌上的留言,提上籃子,跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去.
板書(shū):等待到來(lái) 撒腿領(lǐng)路 帶回原地 熱情道別
小結(jié):他們好象迎賓先生或小姐一樣迎接前來(lái)桃園摘桃的人們.他們周到地將客人領(lǐng)進(jìn)桃林,又帶回原地,友好地與這批客人道別后又去招呼下一批客人,真是忙得不亦樂(lè)乎.
(三)師生合作讀好這些句子.(讀準(zhǔn)"吠"的讀音,理解"吠"的適用范圍.)
三,復(fù)述課文,進(jìn)一步體會(huì)"桃園主人信任客人".
(一)再次快速默讀課文,按文中小狗的活動(dòng)線索,抓住的重點(diǎn)詞句品讀,大膽想象動(dòng)物的動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)言,心理活動(dòng),同時(shí)也可以結(jié)合自己的或是在電影,電視,文學(xué)作品中學(xué)到的相關(guān)方面的內(nèi)容充實(shí)到復(fù)述中去.
(二)桃園里只有小動(dòng)物在代替主人招呼客人而忙碌,這是為什么
(體現(xiàn)主人充分相信每一位客人,這種"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的舉動(dòng)讓人感到充滿溫暖和人情味.)
(三)將"紙條上的內(nèi)容"與"小狗的熱情好客"連起來(lái)復(fù)述,體會(huì)"桃園主人信任客人".
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)述課文的方法有多種,這是本單元的第二篇課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住的重點(diǎn)詞句品讀,大膽想象,同時(shí)也可以結(jié)合自己的生活積累進(jìn)行,有助于學(xué)生更好地掌握技能,培養(yǎng)能力.】
四,以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2—6節(jié),理解"我們信任主人",體驗(yàn)"被信任的喜悅".
(一)當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條,我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅,在被信任的同時(shí),我們也給予了對(duì)方信任,我們跟著小狗——(鉆進(jìn)果林,只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐實(shí)的果子,一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴.)隨機(jī)理解"根深葉茂","沁人心脾","饞涎欲滴"的意思.
(二)正因?yàn)橛斜舜说男湃?"我們"才能感受到親手摘桃的愉悅——(我立即向一棵大桃樹(shù)跑去,先生跑向另一棵.我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中.)
(三)當(dāng)我們摘完桃子,不忘紙條上的托付,盡管一旁沒(méi)人,錢(qián)箱旁只躺著——只大花貓,我們卻守信地如數(shù)付錢(qián).看著大花貓,我對(duì)丈夫開(kāi)玩笑說(shuō)——"你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢(qián)嗎 "丈夫也淘氣地回答——"也許會(huì)學(xué)會(huì)的."這種無(wú)人在一旁看管的摘桃,付錢(qián)方式,讓人感到自己得到他人的尊重,心情輕松愉悅,連話語(yǔ)中也多了幾分幽默. (板書(shū):"我們"如數(shù)付錢(qián) )
(四)小結(jié):如果說(shuō)果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語(yǔ),給前來(lái)摘桃的客人以充分的信任.那么,"我"信守誠(chéng)信,如數(shù)付款的誠(chéng)實(shí)行為,則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關(guān)鍵所在.(板書(shū):如數(shù)付款).信任是對(duì)人的一種尊重,它是相互的.信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上,只有大家都真誠(chéng)相待,都信守誠(chéng)信原則,才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅.板書(shū):人與人之間的信任被信任的愉悅
【設(shè)計(jì)意圖:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),朗讀有助于創(chuàng)設(shè)文章情景,再造意境.通過(guò)反復(fù)朗讀文章精華所在,可以啟發(fā)學(xué)生深入思考,學(xué)生會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生豐富的想象,會(huì)很快進(jìn)入到字里行間所創(chuàng)設(shè)的情景中去.】