《牛和鵝》教學設計
6、總結:看來,這節課大家真真切切的明白了一個道理,那就是:從不同的角度看事物,結果也是不同的。板書:角度不同,結果不同
三、拓展思維
生活中,你遇到過類似的事情嗎?誰來和大家說一說。
結束語:學完了這篇課文,我相信同學們今后一定會不同的角度來看事物,那樣就會得到不同的結果,我們就會對事物有一個更正確、更全面、更深刻的認識,人與人之間就會更加了解,社會就會更加和諧。
《牛和鵝》教學設計
教學目標1、反復朗讀課文,了解課文蘊含的道理,教育學生學會從不同的角度看待事物,處理問題。2、學生學會分層次理解課文內容,并學會慎重地對待疑問。3、指導學生分析理解課文時,要抓住文章中含義深刻的句子。...
教學目標1、學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句,揣摩人物的心情及心理活動。2、體會作者從各個角度刻畫人物形象,從而在寫作上受到啟發。...
《牛和鵝》是北師大版語文五年級下冊角度單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝,再不怕鵝的故事。文章故事性強,是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。...
文章內容涉及到動物,會受到學生的喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時侯的事,便于學生與作者心靈對話,產生情感共鳴。因為我看問題的角度變了,與牛和鵝的接觸的情形前后比較變化明顯,學生易于理解。...
第一課時一、看圖談話,導入新課。1、師:今天老師為大家帶來了兩個可愛的小動物。(課件出示圖片)對于它們,你知道哪些?2、揭題,板書課題。生根據課題質疑。二、初讀課文,理清脈絡。...
一、所在班級情況,學生特點分析:本班共38人。其中男22人,女16人。他們有較強的是自學能力和閱讀能力。小組合作學習方面有待提高。二、教學內容分析:這篇課文寫了我因為相信牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,人...
教學目標:1、通過朗讀感悟,明白課文所蘊含的道理;2、抓住精彩句段,體會課文生動形象的人物描寫;教學重難點了解課文蘊含的道理,學會從不同的角度看待事物,處理問題。教學準備小黑板一、復習導入,回顧全篇。...
教材分析:這篇課文是以角度為主題的第八單元的第一篇主體課文,寫了我因為相信牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,人比鵝小,所以鵝不怕人這句話,常欺負牛,怕鵝。...
教學目標:1、學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句,揣摩人物的心情及心理活動。2、體會作者從各個角度刻畫人物形象,從而在寫作上受到啟發。...
一、教學目標:1、學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句、揣摩人物的心情及心理活動。2、反復朗讀課文,通過感悟課文內容,了解課文蘊含的道理,認識到從不同角度看問題,得到的結果也不同。...
教學目標:1、抓住有關語句、揣摩人物的心情及心理活動。2、反復朗讀課文,通過感悟課文內容,了解課文蘊含的道理,認識到從不同角度看問題,得到的結果也不同。教學難點:了解課文蘊含的道理,學會從不同的角度看待事物,處理問題。...
同學們,通過預習這篇課文一定有不少的收獲吧,請認真完成下列各題。【資料鏈接】牛和鵝的眼睛:牛的眼睛里像有一個放大鏡似的,什么東西在它眼里都比原樣大。...
教學目標:一 研讀課文重點語句(1)鵝聽見了,就豎起頭來,側著眼睛看了看好象眼里根本沒有我們似的。句子(2)這時,帶頭的那只老雄鵝拉住我不放。句子(3)它用全身的力量來拖我在后面吭吭大叫著助威。...
《牛和鵝》是著名兒童文學家任大霖的一篇文章,主要講述了作者小時候從怕鵝到不怕鵝的經歷,告訴我們:改變看問題的角度,可能改變對待事物的態度,最后導致改變事物的結果。...
教學設想:根據故事情節性強,場面描寫具體生動,道理蘊涵耐人尋味的特點,教學設計時主要體現了“讀、悟”結合的理念,如:自讀、練讀、齊讀、學生賽讀、分角色讀,默讀整體感知課文內容,快速瀏覽理清文章脈絡,默讀勾畫出“我”怕鵝,...