北師大小學語文第十冊第四單元教案
教學重難點
公路邊的告示是引導旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義；從桃園主人沒有出現，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。
教學構想
教學中引導學生自讀文中所寫的事，理解蘊含的道理。并且引導學生談自己在生活中的經歷，幫助學生樹立正確的人生觀，充分體驗到人與人之間的信任與被信任。
教學準備：電腦
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：
讀通課文，理解課文內容，領會文章的思想感情，并且對學生進行誠實、信任的教育。
學生學習過程：
一、檢查預習，導入新課，理清脈絡
1、導入新課，齊讀課題。
2、檢查預習：“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）那課文主要寫了誰信任誰？讓我們從文中尋找答案。
二、讀通課文，理解內容
1、學生自讀課文
2、檢查生字的掌握情況
3、指名說一說：課文主要寫了誰信任誰？
小結：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。
板書：信任
桃園主人客人
4.雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學習課文。
三、學習2——6節，理解“主人怎樣信任客人”
1、讀讀2——6節，找出最能體現主人信任客人的一句句子。（第2節第3句句子）
（1）學生讀句子。
（2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！”
（3）給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管——只管）
（4）你從這張紙條中獲得哪些信息？
a.把“我們”當作朋友；b 讓“我們”自己采桃子自己付錢；c 信任“我們”
板書：讓客人自己采桃子自己付錢
2.抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人”
（1）過渡：“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客
（2）快速默讀讀2——7節，劃出小狗招呼客人的句子。
（3）師生合作讀好這些句子。
（4）用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。
板書：等待到來 撒腿領路
帶回原地 熱情道別
（5）借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。
3.通過復述，進一步體會“桃園主人信任客人”。
（1）桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？
（2）將“紙條上的內容”與“小狗的熱情好客”連起來復述，體會“桃園主人信任客人”。
三.以讀代講進一步學習2——6節，理解“我們信任主人”，體驗“被信任的喜悅”
1.當我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗——（鉆進果林，只見根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。