北師大小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第四單元教案
（1）交流，九色鹿在什么情況救人的？指名讀第二節(jié)。
（2）體會(huì)“立即”
行動(dòng)迅速（具體談一談）
不顧自己安危
小結(jié)：是的，在這生命的緊要關(guān)頭，九色鹿毫不遲疑，縱身相救，多么可貴的品質(zhì)。
3、此時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了書中的另一個(gè)主要角色——調(diào)達(dá)，脫離生命危險(xiǎn)的他是怎么做，怎么說的？
（1）指名讀
（2）那個(gè)商人說這些話時(shí)，怎么想的？
（3）這里用了一個(gè)省略號(hào)，同學(xué)們體會(huì)一下，從中你讀懂了什么。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）指名讀
（多么善良的九色鹿，讀得多柔美呀！）
（2）愿意做這只九色鹿嗎？愿意的讀一讀。
5、善良的九色鹿不求報(bào)答，只是讓他不要說出自己的住處，那個(gè)商人聽后又是怎樣做、怎樣說的？
（1）指名讀
（2）“鄭重”是什么意思？你能像那個(gè)商人一樣鄭重起誓，就說明你理解了。
（3）指名有感情地朗讀
6、過渡：那個(gè)商人是否能恪守信用，遵守他的諾言？
（1）、再默讀5－9節(jié)，看一看他究竟是一個(gè)什么樣的人。找一找書中的詞來概括。
（2）、出示：
見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)
他見什么利，忘什么義？從書中哪一句話可以看出？
此時(shí)，他忘記了什么？
7、可國(guó)王并不知內(nèi)情，齊讀……
故事進(jìn)入了高潮，情節(jié)扣人心弦。可是，山林中，春光明媚，九色鹿正在鮮花叢中熟睡呢，聽，馬啼聲越來越近，國(guó)王的軍隊(duì)一步步逼近九色鹿，九色鹿危在旦夕。同學(xué)們，讓我們一起叫醒九色鹿。
8、面對(duì)刀槍箭斧，九色鹿會(huì)怎么說？自己想一想，說一說，從中你體會(huì)到什么？
9、國(guó)王、喇嘛的表現(xiàn)怎么樣呢？
10、這時(shí)，動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎么樣的？這又說明什么呢？
齊讀課文最后幾段
11、學(xué)習(xí)到這兒，你想說些什么呢？
四、總結(jié)
1、格言
九色鹿做進(jìn)了我們每個(gè)人的心田，老師也想借助一句格言來表達(dá)此時(shí)的感受：
美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝。
2、小結(jié)：九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。
五、課外延伸
1、九色鹿是一個(gè)民間故事，這里老師給大家準(zhǔn)備一份禮物——推薦書目。
多讀民間故事可以幫助我們辨別人世間的美與丑、善與惡、使我們成為一個(gè)“美”的人。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
今天我們學(xué)習(xí)了一則動(dòng)人的民間故事，回去以后把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居家的小朋友聽一聽。再收集一個(gè)民間故事，過兩天，我們舉行一個(gè)故事會(huì)。