北師大小學(xué)語文第十冊第四單元教案
2.正因為有彼此的信任，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅——（我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。）
3.當我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著——一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢。看著大花貓，我對丈夫開玩笑說——“你認為它會數(shù)錢嗎？”丈夫也淘氣地回答——“也許會學(xué)會的。”這種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。板書：“我們”如數(shù)付錢
4.小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅
四.學(xué)習(xí)第8節(jié)，
1.齊讀
2.“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。
出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________
五、再讀課文，深入理解意思
作業(yè)設(shè)計：
抄寫詞語
朗讀課文
板書設(shè)計：
信任——彼此愉悅
桃園主人 客人
小狗熱情好客 自采桃子自付錢
等待到來撒腿領(lǐng)路
帶回原地熱情道別
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述事情，近一步了解信任帶給彼此的愉悅之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：指名讀課文，說說你學(xué)習(xí)的收獲
二、深入理解課文內(nèi)容
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了公路邊的告示不僅是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，那么公路邊的告示把人們引向了什么地方呢？
學(xué)生自讀課文，尋求答案。
指名回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解從情節(jié)上看，告示把人們引向果園，讓人們自己動手采摘果實；實質(zhì)上，告示把人們引向了互相信任的崇高境界，在那里，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅”。
三、理解“在那兒，我們得到了人與人之間的信任和被信任的喜悅”一句的含義
1、請同學(xué)們細讀課文，看看文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任。
2、指名匯報自己的學(xué)習(xí)體會
教師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵字詞深入體會，從一字一句中感受人與人之間互相信任的美好品質(zhì)。并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落或句子。