北師大小學語文第十冊第二單元教案
教學目標：
自學生字，能發現自己不懂的詞句，用自己喜歡的方式解決。能借助工具書解決讀音和字義的問題。能在反復誦讀中理解詩句的含義。能仿照前兩個小節再寫一段，抒發自己對書的感情。激發學生讀書的熱情，讓每一個學生都喜歡讀書。有感情的朗讀詩句，背誦全詩。
教學重難點：
理解詩句的含義。仿照前兩個小節再寫一段，抒發自己對書的感情
教學構想：
檢查預習，讀通詩句，解決字音和不懂的詞義。品讀詩句，感受作者對書的贊美之情，結合自己的讀書體驗暢所欲言書的神奇之處。反復誦讀，熟讀成誦。第二課時仿寫詩句，開展口語交際活動，說說自己在書籍中發現的人類靈魂中的美麗。
教學準備：
有關美國作家狄金森的資料、了解學生的讀書喜好，結合實例引導學生理解詩句。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
檢查預習，在讀通詩句的前提下品讀詩句，理解詩句的含義。熟讀成誦。
學生學習過程：
一、抓住興趣導入，把握情感點。
從很小的時候開始，我們就開始背誦詩歌，而且我還知道課余背誦詩歌的熱潮一浪高過一浪。你能背誦你喜歡的詩歌嗎？（學生自由背誦）
今天老師給大家也帶來了一首詩：美國詩人 狄金森的《神奇的書》，我們學完詩還要寫詩呢！
二、初讀課文，理清詩的脈絡
1、認字環節
點出 “履”“扉”這個字，并解釋
學習：浩瀚、一貧如洗、樸質無華
指正讀音：一匹pi、坐騎qi、車騎qi、裝載zai
2、初讀課文，回答問題
為什么說書是神奇的？（建議：由學生說出書的作用，然后教師可以伺機讓學生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學生感受書的神奇。激發讀書的熱情）
3、反復吟誦《神奇的書》。
輕輕朗讀這首詩，把字音讀準，把詩的節奏讀出來。
指名讀詩，適當評點（師生結合）
出示閱讀提示：(學生自學)
1.畫一畫書神奇在哪里。
2.說一說作者的表達方式。
3.談一談自己讀后的感受。把自己的感受用幾句話寫下來。
4、談一談你對每一小節詩的理解
（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節短短的詩文都可以成為每一位學生發揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點對2、3、4小節加強理解）
三、重點學習二、三、四小結
1、作者說書是浩瀚的，那它帶領作者去過哪些地方呢？那你們又在書的帶領下去過哪些地方呢？
2、指名讀第二小節，理解詩扉、真諦的含義，說說人世的真諦有哪些？（板書：領略人世的真諦）
3、自由練習朗誦，同位檢查背誦。