北師大小學語文第十冊第二單元教案
b.指導感情朗讀。
課件出示三個反問句
a.讀了這三句話你發現了什么？（都是反問句）
b.給他換一個說法。（指名說）
c.從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機指導朗讀。
小結：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發現新東西。你有這樣的感受嗎？交流。
過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
3、匯報交流怎樣一遍又一遍地讀？齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序的詞語。對我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學到了什么？
這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。
4、匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？”
作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
5、拓展練習：
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是 ，是 。
作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應，《走遍天下書為侶》。書，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔風雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達出作者對書的喜愛。
結合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。
三、感情誦讀，體味情感
在領悟表達方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復朗讀，體會作者的思想，還可以結合自己的生活體驗，將自己的感受融入進去。在反復朗讀的基礎上，背誦自己喜歡的段落。
四、總結全文，升華情感
1.有感情地讀課文。
2.說說自己對書的感受。
作業設計
背誦并抄寫自己喜歡的段落。
抄寫生字詞。
板書設計：
走遍天下書為侶
書——朋友
書——家
讀書—如品味菜肴
與朋友交談