北師大版第9冊作文指導課教學設計《水》
師：說一說寧安有哪些可愛、可贊的水？（鏡泊湖、玄武湖、牡丹江等）
師：如果你選了其中的一景，你準備抓住它什么特點？（生自由說）
師：其實喜愛水、贊美水還可以有另一種方式——我們不只看到家鄉迷人的山水，我們在水的懷抱里盡情地游戲過呢！玩兒過水吧？游泳、摸魚、捉蝦、打水仗……（同時板書：游泳摸魚捉蝦）有過其中經歷的同學舉手。說說你印象最深，玩兒得最快樂的一次。（先在小組中說，再推薦一名學生說給大家聽。聽后師生評議，進一步指導，明確要寫好這樣的作文，要抓住人物的動作、表情、心理活動）
想寫這一話題的同學舉手，你們可以動筆，也可以一邊構思，一邊參與下面的話題。
四、話題3 ：從喊叫水鄉回來
師：水是這樣的美好，可又是這樣的普通，以至于我們每天都和水打交道，卻不曾想過，有些地方水簡直比油都珍貴。說說你知道的最缺水的地方，那兒缺水到了什么程度。（指生自由說）
師：老師知道有一個地方叫“喊叫水鄉”，（板書——喊叫水鄉）那里是什么情況呢？老師這有一段文字，讓我們隨著這段文字一起到“喊叫水鄉有”看看——（出示文字，并指一生聲情并茂地朗讀，隨后師介紹“一瓶礦泉水”的故事）
師：到過了喊叫水鄉，看到了那里的情況，你的心情怎樣？（生自由說）
師：踏上歸鄉的車，我們的心情依然是說不出的沉重。世界上的水資源是有限的，如果不珍惜水，也許明天我們的家鄉也會成為喊叫水鄉。
師：終于回到了我們可愛的家鄉——寧安。從喊叫水鄉回來，再看看我們日常的用水，有哪些時候是浪費了水呢？（生自由說）
師：我們也可以以“從喊叫水鄉回來”為題，寫一寫自己今后要怎樣節約用水：當打開水龍頭的時候，我又一次看到了那頭挨打的母牛，我怎么忍心讓水白白流掉？當我們拿著礦泉水潑人玩兒的時候，那位不肯收礦泉水的老農會向我用力地搖頭，大聲地說：不要啊，不要……
五、話題4 ：世界上最后一滴清水
看啊，人們亂砍亂伐造成嚴重的水土流失，大量的工業廢水、生活垃圾污染了江河，讓清水無處可逃。可悲啊，河流枯竭，大地干裂——清水，這是世界上只剩下最后一滴清水。（板書：世界上最后一滴清水）同學們，伸出你的手，捧著這世界上最后一滴清水，你想到了什么？（生自由說）你打算怎樣使用這最后一滴水呢？（可以寫成一篇想象作文）
六、定題，構思全文
同學們，現在讓你寫一篇關于水的作文，你有話可說嗎？有把握嗎？閉上眼睛，想想你準備寫什么，打算怎么寫。（隨后簡單調查，了解學生都打算寫什么）
七、結束
有了思路，有了題目，再用心推敲詞句，做到詳略得當，重點突出，相信大家能寫出優秀的作文