《浪淘沙》——北師大版第九冊
教學目標：認知目標：
1、掌握本課的生字“桑”和多音字“朝”“遂”
2、理解詩行的意思，想象詩中的畫面，體會詩人的情感，領會詩文的意境。
能力目標：
1、能正確有感情地朗讀古詩，試著背誦古詩。
2、在對比閱讀中，培養學生的理解能力。
情感目標：聯系自己以前積累的水的詞語或詩行，從“上善若水”主題中，感受水的美好。
教學重點：在對比閱讀中，培養學生的理解能力。
理解詩行的意思，想象詩中的畫面，體會詩人的情感，領會詩文的意境。
教學難點：聯系自己以前積累的水的詞語或詩行，充分感受水的美好。
教學課時：1課時
教學過程：
課前準備：播放動畫
（讓學生直觀感受水，對水喜愛。）
（一）調動積累，引入課題
1、啟發談話，引出主題“上善若水”。
師：是啊，水無處不在，它給咱們生活帶來了哪些好處呢？
生：……
師：從大家爭先恐后的發言中，我們深深的感受到，水是萬物之源、生命之本。這不僅使老師想起“上善若水”這行話，這是我國著名思想家老子在《道德經》中說過的。（板書）你們知道“善”是什么意思嗎？
生：善良、……
師：“善”本身有善良的意思，但在這里是好的意思。告訴我們水是非常好的事物。
2、復習有關描寫水的詞語。（從整體上，讓學生對水有一個直觀的認識。聯系到已有積累的知識，復習舊知識，調動學生學習熱情。）
師：同學們還積累了哪些關于水的詞語呢？
生：……
師：看來孩子們是愛水的，積累了這么多的好詞。
3、引出課題（整體把握教學內容，讓學生整體感知學習內容的同時，自然引入新課。）
師：古人行萬里路，讀萬卷書，自然喜好看萬千水。今天，我們追隨著古人的足跡一起去看一看水，到哪里去呢？讓我們去白居易的詩（齊讀課題）《浪淘沙》中看看吧！
（二）豐富積累，感悟古詩。
1、自讀詩文，讀準字音，讀通詩文。
師：學古詩，我們知道是（出示ppt，讀）。
好，現在開始。
生自己學習。
師：老師看你學的挺認真的，沖著你這股認真勁，請你來讀讀古詩。
指名一生讀古詩。
師：他讀準字音了嗎？
指名一生評價。
師：善于傾聽是非常好的學習習慣。這個“朝”是個多音字，在這里你為什么不讀“ ”呢？
生答。
師：你把大致的意思講對了，但更準確的說，這里“朝”是指早晨的太陽，也就是朝霞。來，我們再讀讀這行詩。
生讀第二行。
師：讀準了字音，咱們一起來讀讀整首詩。
齊讀古詩。
2、互讀詩文，自己解詩明意。
師： 誰來說說詩行的意思。
他說的時候，請其他同學仔細聽，和自己理解的是不是一樣？
生試著自己說說整首詩意思。
師：他的意思講清楚了嗎？說說你的見解（其他學生補充理解詩意）
【平沙指什么？（平地）。對，這是指哪兒的平地？（水中的）說的真好，準確地說，這里指的是海中的平地�！俊鍟�
師：“暮去朝來淘不住”的意思是海水每天從朝霞升起到暮色降臨，不停的推擁著大地，沖滌著大地。就讓東海變成了桑田。現在，我們了解了詩的意思，帶著理解，再來讀讀整首詩。
齊讀古詩。
3、細讀詩文，聯想畫面。
師：白居易筆下的水是什么樣子的呢？讀
生讀第一行詩
師：讀到此時，你眼前出現了一幅怎樣的畫面？(ppt)