《五朋端陽》第二課時教學設計
句子1：包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。至于白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽，那是按用料來分的。
�。ɡ碛桑呼兆有螤罡鳟�、用料不一；用分總的句式寫）
誰能用分總的句式說一句話？你能將自己的說的話改成總分關系的句式嗎？
句子2：粽子放在鍋里煮，一會兒，屋里就充滿了糯米和竹葉的清香。熟了熟了，媽媽撿起一只，讓孩子們先分著嘗嘗。這熱氣騰騰的粽子，比任何東西都要好吃。
你喜歡吃怎樣的粽子就吃怎樣的粽子，要咸的有咸的，要甜的有甜的，真是應有盡有。大家想不想吃��？想吃的請舉手，大家都想吃（指名）你很想吃，可老師這里沒有粽子，怎么辦？那我們就以讀代吃，行嗎？（評：a.老師感覺你吃得不是很香，誰吃得更香一點，指名讀，確實吃的很香）但羅老師總感覺他一個人這樣讀好像缺了點什么，大家有沒有發現？（你們說，這端午節讓一個人在那吃，是不是太冷清了？）那我們就一起來以讀代吃。把節日的熱鬧氣氛讀出來。（齊讀）
�。�3）粽子吃過以后，我們該去聽老人們——講故事
故事的主人公是誰？——屈原，誰知道屈原是何許人？（讓學生說，如果學生說不出，出示材料，）
�。ㄇ俏覈膶W史上第一位偉大的詩人。他利用楚國民歌的形式，運用楚語方言，創造了“楚辭體”，他的作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。詩中抒發了自己的愛國情懷，開創了我國古典詩歌浪漫主義的傳統。他的作品被譯成各種文字。1953年，屈原被列為四大文化名人之一。）
大家快速瀏覽，再評價一下，屈原是怎樣一個人，給你印象最深的是什么？（有學問，愛國）
屈原最后是什么結果。（投江自殺）
屈原這樣有學問，這樣愛國的人，而投江自殺，你們覺得他冤不冤哪？（冤）冤在哪？誰來分折一下。
自己一心想使國家富強，卻遭到流放；
楚王不任用盡忠報國的人而長嘆；
為楚王昏庸腐敗，致使都城被人占領，百姓遭難而長嘆；
為自己有一腔熱血，卻報國無門，救國無望而長嘆。
那你有話想對屈原說嗎？以《屈原，我想對您說》為主題，可以說一兩句，也可以多說些，把想說的內容寫在家庭作業本上。
嗯，屈原為了不做亡國奴，為了對昏君楚王的反抗，為了表達自己對祖國深深的愛，而投江自殺，所以屈原在跳江前要——“長嘆一聲”，我們一起來將這句子讀一讀。
五月初五這一天，他來到汩羅江邊，懷抱一塊石頭，長嘆一聲：“永別了……祖國！”一縱身跳入江中。
小結：
同學們想一想，屈原戰國時期的楚國人，他死了都2000多年了，怎么到今天乃至將來，人們還要在端午這一天包粽子和賽龍舟呀，這說明什么？
�。ㄕf明有學問，愛國的人，人們永遠紀念他）
（三）再讀課文，歸納主要內容
現在羅老師把時間再一次還給大家自己，你們自己喜歡讀哪一塊就讀哪一塊，喜歡讀哪一句就讀哪一句，讀的時候邊想一想，按單元提示所說，這篇課文的主要內容怎樣歸納？（歸納前請一個學生讀一讀單元提示）
這篇課文主要寫了五月端陽，姑娘們做香袋，婦女們包粽子，小伙子們賽龍舟的熱鬧情形和老人們講述屈原的故事等風俗習慣。
三、作業：