《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)三稿
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）、導(dǎo)入新課，提示課題
（1）喜歡上音樂課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡聽音樂的同學(xué)請(qǐng)站起來。看來，大家都很喜歡音樂，老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂，不知大家想不想欣賞？（播放宋祖英的一段音樂錄像）猜猜看是誰(shuí)唱的？知道在哪兒唱的嗎？知道這“金色大廳”在哪兒?jiǎn)幔浚ňS也納）
（2）提示課題。（板書）
（3）想不想看看音樂之都是什么樣子的呢？老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢旅婢驼?qǐng)欣賞。
（4）聽了音樂，看了錄像，你有何感受？作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢？
（二）自讀課文，理清層次
1、請(qǐng)大家把課本打開，自己快速快速瀏覽一下課文，邊看邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要語(yǔ)句劃下來。（課件出示問題）
2、學(xué)生交流。（師相機(jī)板書）
3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個(gè)小節(jié)又是按先總后分的寫法來寫的。）
（三）學(xué)習(xí)第一段
過渡：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界名城。那他到底是一座怎樣的城市呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開書，小聲的讀讀課文的第一小節(jié)，這座城市給你留下了什么印象？你是從哪兒感受到的？
（學(xué)生讀）
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一小節(jié)，回答問題。
過渡：波光粼粼、山清水秀、風(fēng)景如畫三個(gè)詞構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，假如此時(shí)你登上連綿起伏的阿爾卑斯山脈，你將會(huì)看到什么？
（生交流,師指導(dǎo)）
維也納是一座美麗的花園城市，美麗的多瑙河穿城而過，同學(xué)們，維也納這樣美麗，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
指名讀后，全體女生起立齊讀。
過渡：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，它不僅以景色優(yōu)美文明于世，他的名字還始終和音樂聯(lián)系在一起，被譽(yù)為音樂之都，你們知道他為什么被稱為音樂之都嗎？請(qǐng)你們自學(xué)文章的2.3.4節(jié)。
（課件出示）用你自己喜歡的方式自學(xué)課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學(xué)邊想，將你學(xué)懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題來考考別人。
5、（課件出示）教師將同學(xué)們的問題集中成的“問題超市”。自選問題相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（四）、自主感悟，討論交流
a、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂
b、小組交流
c、集體交流
1、交流第二自然段
（1）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來讀一讀。
（2）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？誰(shuí)來談?wù)勀愕睦斫狻?br>（看音樂家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。從這兒我們可以體會(huì)到維也納的音樂底蘊(yùn)是多么深厚啊！）
（3）“搖籃”是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）理解后練習(xí)填空：
少年宮是（ ）的搖籃。
（ ）是（ ）的搖籃。
師：湯山小學(xué)是我們成長(zhǎng)的搖籃，維也納是歐洲古典音樂的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂之都”
2、交流第三自然段