我教《早》的兩處收獲
《早》這篇課文主要記敘了三味書(shū)屋的陳設(shè)、后園的梅花和魯迅書(shū)桌上的“早”字的來(lái)歷，贊揚(yáng)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神，告訴人們要珍惜時(shí)間。文章在記錄訪(fǎng)問(wèn)三味書(shū)屋的所見(jiàn)的同時(shí)，又展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把現(xiàn)實(shí)和過(guò)去勾連在一起，使文章的內(nèi)涵更加深遠(yuǎn)。閱讀教材時(shí)，我覺(jué)得有兩處收獲：
一、享受“三味書(shū)屋”的人文熏陶
“三味書(shū)屋”是魯迅先生少時(shí)求學(xué)的地方，從他以后的作品中多次提及“三味書(shū)屋”，多處提及“三味書(shū)屋”，足可見(jiàn)魯迅先生對(duì)于“三味書(shū)屋”的懷念，足可見(jiàn)魯迅先生受“三味書(shū)屋”影響之深。我讀文章后，覺(jué)得“三味書(shū)屋”的陳設(shè)布置很有人文的熏陶作用。
1、“三味書(shū)屋”四字，照課本說(shuō)是把書(shū)比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心三味，言下之意書(shū)就是食糧，精神食糧——告訴了學(xué)生讀書(shū)的重要。照有關(guān)資料介紹，“三味”也作“布衣暖，草根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)”，告訴了學(xué)生讀書(shū)的目的不是為了蟒袍加身，不是為了享受佳肴美味，而是為了樂(lè)在書(shū)中，陶冶性情。這與魯迅后來(lái)不愿出任國(guó)民政府的官職不無(wú)關(guān)系吧！
2、“停云小憩”四字，往往不被一般人留意。其實(shí)，這匾后是先生的休息處所。先生能夠嚴(yán)格要求自己勤奮、不懶惰（云能夠停住嗎？言其時(shí)間短暫），學(xué)生怎能不受影響？魯迅時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生，受其影響；魯迅為革命“永不休止”，不也是受其影響嗎？這四個(gè)字，我覺(jué)得一定是要講給學(xué)生聽(tīng)的。
二、借文本讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方位順序進(jìn)行介紹
學(xué)習(xí)這篇課文，有一個(gè)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生有順序地介紹某一處所的能力。我閱讀了文章并觀(guān)察了插圖之后，想到了如下的訓(xùn)練方法：
1、教學(xué)第3自然段時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊在頭腦中畫(huà)像，然后，比照課文插圖，找出魯迅的座位。
2、再看插圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些內(nèi)容課文中沒(méi)有介紹到？——“三味書(shū)屋”的匾額和堆放著幾本書(shū)籍的條案。然后讓學(xué)生將它們補(bǔ)充到第3自然段中。
學(xué)生有兩種較好的補(bǔ)充（畫(huà)線(xiàn)部分）介紹：
（1）書(shū)屋朝西，門(mén)兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門(mén)，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫(huà)的上方，懸掛著一塊長(zhǎng)方形的匾額，刻有“三味書(shū)屋”四字，蒼勁有力。畫(huà)的下方，靠墻放著一張條案，案面兩端整齊地堆放著幾本厚厚的書(shū)。條案前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張�！�
（2）書(shū)屋朝西，門(mén)兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門(mén)，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面墻上，最上方懸掛著一塊長(zhǎng)方形的匾額，題有“三味書(shū)屋”四個(gè)蒼勁有力的大字。正中，掛一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫(huà)的下方，靠墻放著一張條案，案面兩端整齊地堆放著幾本厚厚的書(shū)。條案前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張�！�