教學案 教材分析:這是一篇散文,文筆優美,描寫了的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對的喜愛之情。課文分為三段：第一自然段寫晚上作者散步時被的幽香所吸引，第二至五自然段為第二段，寫花瓣的色澤、質感，花開時的各...

教學目標：1、學會13個生字，綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美的。3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了，培養學生的審美情趣。...

教學目標： 1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。...

作者：宗陽春發表時間：2004-4-29閱讀次數：321教學目標：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。...

一、備課資料廣玉蘭（guǎng y ln）常綠大喬木，高20-30m。樹皮淡褐色或灰色，呈薄鱗片狀開裂。枝與芽有鐵銹色細毛。葉長橢圓形，互生；葉柄長1.5-4cm，背面有褐色短柔毛；托葉與葉柄分離，無托葉；葉革質，葉片橢圓形或倒卵狀長圓形，長...

教學目標:1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。教學重點1、有感情地朗讀課文，練習背誦第三自然段。...

《廣玉蘭》是一篇優美的散文，特別喜歡對廣玉蘭一樹姿態的描寫這一段，覺得非常值得學生去學習和積累。因此也將這一段作為了一個教學的重點。教學這一段，主要還是通過抓重點詞，品讀語言，指導學生品味作者精致、生動的語言，通過多種方...

《廣玉蘭》教案第一學時一、 激趣導入1、 圖片激趣欣賞課件“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美！”二、自由讀文，初步感知“請同學們大聲朗讀課文，感受她的美。”學生自由讀文。...

一、復習檢查1.師：昨天我們學習了第18課《廣玉蘭》，請用你積累到的文中的詞語說說廣玉蘭給你留下的印象。如：（ ）的廣玉蘭生：生生不息的廣玉蘭生：潔凈、高雅的廣玉蘭生：散發幽香的廣玉蘭生：柔韌而有彈性的廣玉蘭生：玉琢冰雕的廣玉...

《廣玉蘭》教學案例分析（師：把你最喜歡的那一段讀給大家聽。 （指名朗讀課文。）師：這么多同學喜歡的第三自然段呀！為了滿足大家的興趣，這節課我們就先來學習第三自然段，好嗎？生自由地朗讀第三自然段。...

《廣玉蘭》這篇散文，文筆優美，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文分為三段：第一自然段寫晚上作者散步時被廣玉蘭的幽香所吸引，第二至五自然段為第二段，寫廣玉蘭花瓣的色澤、質感...

師：選擇你喜愛的方式閱讀課文第三自然段，邊讀邊想：你看到了哪些形態不同的廣玉蘭花？生：（默讀、批注）師：把你最喜愛的一種介紹給大家。生：我喜歡盛開的廣玉蘭花。...

《廣玉蘭》一文是一篇狀物散文，作者狀物，原因是因為她感到了物的“美”，而借助于文字將這種美傳遞給讀者。廣玉蘭，同樣是因為它的美麗、高雅打動了作者，所以在教學時，我緊扣住“美”展開。因此，我對教材的上述處理只對了一部分。...

教學目標：1.正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.學習課文中的8個生字，其中2個只識不寫，理解“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。理解作者的情感：對廣玉蘭旺盛的生命力的贊美。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：171《廣玉蘭》花引出的一件佳事——研究性學習引入第一范文教學的探索金壇市河濱小學 李建中一、引言在新編的小學語文教材中，蘊藏著豐富的綜合實踐活動課程資源。...