[教學(xué)目標(biāo)]1、知識目標(biāo)：了解相關(guān)的歷史背景，了解《史記》。理解文中重點(diǎn)詞語和句子的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、能力目標(biāo)：品讀語句，體會詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確與恰當(dāng)。...

一、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——讀《司馬遷發(fā)憤寫史記》。二、質(zhì)疑：1、出示：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！蓖瑢W(xué)們，還記得老師送給大家的這句話嗎？那，這句話告訴我們一個什么道理呢？（指名說）你的記性真好！...

教學(xué)目標(biāo)：1、通過文章具體語言的感悟，理解《史記》是司馬遷用生命寫成的。2、在具體的語言中體會司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著作的崇高品質(zhì)。3、能有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。...

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。3、通過對司馬遷及《史記》的深入了解，激發(fā)學(xué)生對司馬遷的敬仰之情。...

司馬遷和《史記》一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、練習(xí)給課文分段，歸納段意。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。...

背景資料：我國歷史上偉大的史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷，生長在西漢武帝時代，曾任太史令，因為為李陵降匈奴一事辯護(hù)而觸怒漢武帝，遭受腐刑。被刑后，他忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，發(fā)憤完成了五十二萬余字的歷史巨著《史記》，全書包括...

一、理清段落 1、審題之后，我們一眼便知本文講的是（ ）的故事。 2、按照“起因——經(jīng)過——結(jié)果”事情發(fā)展的順序給課文分段并概括段意： 二、閱讀理解 1、在第一節(jié)中，作者從（ ）、（ ）、（ ）這三個環(huán)境因素來說明司馬遷所受到的歷史...

【教學(xué)目標(biāo)】1、課文朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)朗讀好父親臨終前的話語和描寫司馬遷的遇難后的心理活動的語句。2、理解品悟：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，體會小司馬遷傾聽英雄故事時的激動，承諾父親囑托時的決心，遭遇飛來橫禍...

教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、練習(xí)給課文分段，歸納段意。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。...

師：(圖畫，音樂)同學(xué)們，知道今天學(xué)習(xí)哪課嗎？生：司馬遷發(fā)憤寫史記師：課文讀了嗎？讀了幾遍？生：三遍，五遍，十遍……師：讀了這么多遍的課文，有沒有回頭想過，什么叫“發(fā)憤”？生：（舉手，未及發(fā)言）師：先不要急著發(fā)言，一起讀！...

教材簡解：《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》是小學(xué)語文蘇教版教材第十冊第三單元的一篇課文。講的是漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親的囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)18年時間寫成輝煌的巨著《史記》的事，贊揚(yáng)了司馬遷為了完成父親遺志矢志...

教學(xué)目標(biāo)：1.深入學(xué)習(xí)課文，品讀突出表現(xiàn)司馬遷發(fā)憤的課文語句。2. 在閱讀課文的過程中，在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負(fù)重發(fā)憤著書的精神。...

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借教材，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練3、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。...

一、教學(xué)要求 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、練習(xí)給課文分段，歸納段意。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 4、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。...

古人云：學(xué)貴有疑。學(xué)會質(zhì)疑是創(chuàng)新能力的一個重要方面。課堂教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，為今后的成長注入強(qiáng)大動力。在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力？筆者在《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一課的教學(xué)中嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，取得...