《火星-地球的孿生兄弟》導(dǎo)學(xué)案
3、再自由讀課文，思考課文每一自然段寫了什么？
4、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。
五、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正
1.完成《快樂導(dǎo)航》字詞部分
2、對子互查，組長反饋學(xué)習(xí)情況。
第二課時
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、什么是“孿生兄弟”？（同一胎出生，雙胞胎）“孿生兄弟”最顯著的特征是什么？
（長相相似）
2、課文至所以把火星與地球稱為“孿生兄弟”，是因為在文中第一自然段中有一句話
揭示了答案，請學(xué)生找找。（“這兄弟倆長得太像了——同樣有……，同樣有……，同樣有
……， 同樣是……，甚至……。”）
3、 齊讀課題
二、自主學(xué)習(xí)，多元選擇 ；合作探究，幫扶訓(xùn)練
1、 朗讀練習(xí)：
a、自由朗讀“這兄弟倆長得太像了……孿生兄弟。”突出“太像了”、四個“同樣”、“甚
至”、“難怪”等詞
b、練習(xí)說話，用“因為……，所以人們把火星稱為……。）還可以說？（人們之所以把火星稱為
……，是因為……。）
c、交流感受：說說“孿生兄弟”上為什么用引號？（ 相似 表示特殊含義。）；
2、科學(xué)家們推測——火星也和地球一樣有水和生命存在。請學(xué)生找出這種推測的依據(jù)。
a、出示火星河床圖片）這就是火星河床的照片資料。請愿意的同學(xué)看著照片向大家介紹一下：
“2004年3月以后，人們通過……鉆孔分析，進(jìn)一步證實……。”
b、火星上的水是從哪里來的呢？自由讀讀3－5自然段，找找答案。
c、聯(lián)系上下文理解“太陽系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯”家常便飯一詞，它與“習(xí)以
為常、十分尋常、普普通通”比對用哪個更好？
d、思考：地球上的水留了下來，而且孕育出來生命；火星上的水原本可能比地球的還多，為什么
沒能留住呢？自由讀7、8自然段