二泉映月第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊。聽到了嗎？把阿炳的心聲讀出來——（齊讀） “漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……” 3、 聽著這樣的心聲，我們不禁要問了，阿炳為什么要深沉地嘆息，傷心地哭泣,激憤地傾訴，倔強(qiáng)地吶喊呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由大聲朗讀課文的1~4自然段，尋找答案�！ � 4、反饋： 是因?yàn)榧亦l(xiāng)惠山二泉的優(yōu)美景色自己再也看不到了�！ � 是因?yàn)榘⒈肫鹆藥煾刚f過的話，想到了自己的坎坷經(jīng)歷�！ � 5、 惠山二泉，景色迷人，以其獨(dú)特的美聞名天下,尤其是中秋皓月下的二泉更是楚楚動(dòng)人。課文中對(duì)此作了生動(dòng)精練的描繪，老師摘錄了其中的一些詞語，誰能選用其中的三五個(gè)加上自己的話來描繪出惠山二泉的優(yōu)美景色？自己先練練。 （音樂起，展現(xiàn)一組風(fēng)光，屏顯詞語：樹木蔥蘢、藤蘿搖曳 ；一泓清泉、蜿蜒而來、緩緩流淌、流水淙淙；月光如銀、月光似水、靜影沉璧、月光照水、水波映月） 指名兩人描述�！ � 6、多美的二泉�。《嗝戳钊诵鸟Y神往的地方！可是現(xiàn)在，阿炳卻再也看不到了，心里是什么滋味��？（惋惜、無奈、傷心）所以，聽著那如泣如訴的泉聲—— “漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……” 7、山水依舊，物是人非。此時(shí)此刻，他又想起了對(duì)他恩重如山的師父，想到了自己十多年的坎坷經(jīng)歷時(shí)，阿炳的心里更是悲憤交加！ （1）這十多年，他是怎么過的？指名讀，顯示，齊讀： “十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。” （2）短短的兩句話,寫不盡阿炳一生的不幸。透過它，我們似乎看到了阿炳孤苦無依、賣藝度日的畫面—— （音樂起）師描述：也許是在冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，阿炳得出去賣藝；也許是在夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳還得出去賣藝；也許某一天，阿炳生病了，發(fā)高燒燒到39、40度，渾身發(fā)抖，可他不得不硬挺著出去賣藝；也許，在他賣藝的路上，不小心跌倒了，有人竟偷偷拿走了他賣藝得來的錢…… （3）這一幕幕悲慘的畫面你們看到了嗎？阿炳的身心所承受的煎熬你們感受到了嗎？來，用朗讀表達(dá)出來。（讀） “十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。” （4）這一遍讀出了阿炳的苦難，讀出了你們的理解，很好，接著讀—— “但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活啊！” （5）這兩句話還沒有讀出阿炳內(nèi)心強(qiáng)烈的感情來，不怪你們，可能你們還不知道，曾經(jīng)有人出高價(jià)生拉硬拽著阿炳去給日本鬼子、漢奸老爺拉曲子逗樂，但他寧死也不從。他說：“人窮志不能窮，賣藝也要留骨氣！”聽了這些介紹，再來讀—— “