《鄭和遠(yuǎn)航》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表
3、出示“各國(guó)君臣看見(jiàn)船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已。”再讀，從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)理解感悟“扶老攜幼”“爭(zhēng)相”。） 4、展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺唇涣�，�?huì)說(shuō)些什么？ 指名交流 4、小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來(lái)而去的，絕無(wú)侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎。 （三）戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) 過(guò)渡：成功的背后，道路是坎坷的。快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊(duì)都遇到了哪些兇險(xiǎn)，鄭和是怎樣克服的？ 1、指名交流：風(fēng)浪險(xiǎn)惡；海盜兇猛。 2、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)出示語(yǔ)段：在大海上好幾次遇上了險(xiǎn)惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)呼嘯，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。……仿佛要把船只撕裂。（視頻播放險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，指導(dǎo)朗讀，感受風(fēng)浪的可怕。） 3、面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，兇猛的海盜，鄭和是怎樣一一戰(zhàn)勝的？ 指名交流 4、用“這是一次 遠(yuǎn)航。”的句式概括這部分內(nèi)容。 小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒(méi)有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)將中國(guó)的美名順利地傳播到了亞非各國(guó)。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神！ 三、樹(shù)立形象、感受遠(yuǎn)航。 （一）學(xué)習(xí)第六、七自然段 出示：第六自然段。 1、請(qǐng)大家關(guān)注這段話中的數(shù)字，從數(shù)字中你讀出了什么？ 出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 2、第一次遠(yuǎn)航，35歲的鄭和威武雄壯，最后一次遠(yuǎn)航的鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。是什么讓鄭和的鬢發(fā)全白了？ 學(xué)生交流（感知人物精神特點(diǎn)：敢于探索、勇往直前，為了中國(guó)航海事業(yè)鞠躬盡瘁。） 3、今天我們?yōu)槭裁匆o(jì)念鄭和，紀(jì)念鄭和遠(yuǎn)航？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和的精神，了解鄭和遠(yuǎn)航的重大意義。） 小結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。 4、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航！ 四、學(xué)習(xí)寫法、拓展延伸。 1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文為什么只重點(diǎn)描寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景？ 2、讓我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景吧！請(qǐng)大家快速瀏覽課文1——5自然段，試著根據(jù)小標(biāo)題：“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，來(lái)復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)�？梢酝ㄟ^(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象畫面的方法幫助復(fù)述。