海倫•凱勒教學設計
4.朗讀指導：海倫是多么不幸��！這座痛苦的大山壓在她幼小的心靈上，連說都說不出來。你體會到了嗎？
5.六七歲的孩子，生命才剛剛開始，人生的路那么漫長，還沒有在她面前展開啊！難道海倫從此就生活在這個“無聲無色的，無邊黑暗的世界里”了嗎？難道她就此認命，從此沉淪下去了嗎？有沒有一種力量能帶她走出這個黑暗的世界從此來改變她人生的航向？有沒有一種力量能喚醒海倫對生活的渴望與夢想？這部分內容我們到下節課再學習。
第二課時
一、導入課題，激發情感
1.請同學們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個名字，一個曾經感動世界的名字——海倫﹒凱勒。
2.板書課題，齊讀
二、整體感知，走近人物
1.通過上節課的學習，我們了解了小海倫幼時的不幸，一場重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰，年僅一歲半的小海倫從此掉進了一個無聲無色的世界。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重，可是盡管如此，海倫對自己的生命還是充滿喜悅和熱愛！她沒有放棄自己，通過自己的努力最終獲得了成功！
2.她的成功源自她有一種怎樣的精神呢？板書：不屈不撓
3.這節課讓我們再次走近海倫凱勒，去感受她那不屈不撓的奮斗精神。
4.請大家默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個詞的句子。
三、細讀課文，感動內心
1.現在同學們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的第一處句子是什么？
2.出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
（1）請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發現有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來可以在旁邊寫上一些自己的體會。
（2）交流：抓關鍵字體會
a.“不分晝夜”相機點撥（無論白天黑夜，是的，海倫的世界中只有黑暗，也許，媽媽囑咐了多次“海倫，睡吧”，海倫哪顧得上休息�。。�
b、“像一塊干燥的海綿”點撥（此時的海倫渴求知識，求知的欲望越來越強烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。）
c、“拼命摸讀”點撥（我們知道盲文是向外凸出來的，由點數和點位的不同來區分，只能靠著手指慢慢地、仔細地摸讀，這樣的學習遠遠比我們正常人來得困難。你能想象到那份艱難嗎？）
d 、“不停地書寫”點撥（我們能想象海倫當時學習情景嗎？邊想象邊讀肯定可以讀得更好。）
e 、“如饑似渴”點撥（什么意思？海倫渴求什么？她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，……。
她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……。此時知識就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時奪去她學習的知識，那就是奪去她的生命！）
f、“摸出了血”（當時海倫年僅7歲，為了學習，她小小的手指頭竟摸出了血，她會喊一聲疼嗎？她會哭著去找媽媽嗎？她無怨無悔，為的就是學習，學會閱讀。）
（3）從剛才的一些詞語你有什么發現？（都體現出了海倫的不屈不撓。）
（4）帶著自己對文字的理解和體會，自己讀一讀這一段。