司馬遷發憤寫《史記》一、二課時教學設計
詞語會讀了，把這些詞語送入課文中，你能不能把課文讀好呢？（能） (有信心,最好還要有
方法,這篇課文長句子特別多，如果你們把這些長句子讀好了，課文就一定會讀好。
四、指導朗讀，理清脈絡
1、出示長句，指名讀，讀得好就請說方法。（注意停頓）
2、好，讀得真棒，停頓得真好，同學真聰明，下面請同學來朗讀課文。指名朗讀。
（1）誰喜歡讀第一小節，評價讀，說喜歡原因，這小節誰有不懂的詞語嗎？
（2）誰喜歡讀第二小節，評價讀，說喜歡原因，這小節誰有不懂的詞語嗎？
（3）誰喜歡讀第三小節，說喜歡原因，（感動嗎？爭取讀出的感動）評價讀，這小節誰有不懂的詞語嗎？)
（4）誰喜歡讀第四小節，（你為什么喜歡讀第四小節，你高興嗎？）
3、誰能說說文章的主要內容。
五、初解發憤、初品發憤
1.交流課始提出的問題
書讀百遍，其義自見，現在你知道發憤的意思了嗎？
2、初品發憤.
請你來評說.（課件出示內容）
閱讀活動三：請你評說。請你自選角度，用一個成語評說司馬遷發憤寫史記的事跡。為什么要用這個成語，要說明理由。）
下面，請把你的想法講給同桌聽。學生交流，師巡視。
很喜歡看你們認真的樣子，請把你的見解講給大家聽。
六、鞏固生字，指導書寫
1、描紅
2、完成練習冊上的看拼音寫詞語
資料：
泰山雄姿泰山，通常指我國的五岳之首，有“天下第一山”之美譽，又稱東岳，中國最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山東省中部，自然景觀雄偉高大，有數千年精神文化的滲透和渲染以及人文景觀的烘托，著名風景名勝有天柱峰、日觀峰、百丈崖、仙人橋、五大夫松、望人松、龍潭飛瀑、云橋飛瀑、三潭飛瀑等。泰山于1987年被列入世界自然文化遺產名錄。數千年來，先后有十二位皇帝來泰山封禪 （在泰山筑壇祭天叫封，在山南梁父上辟基祭地叫禪）。。孔子留下了“登泰山而小天下”的贊嘆，杜甫則留下了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的千古絕唱。
隸書名字的由來。相傳有一位叫程邈的徒隸，因為私下講了幾句不同政見的話，被人告發，抓進了大牢。那程邈心想：這次下獄，兇多吉少，如果沒有特殊的舉動打動秦始皇的心，是沒有生還希望的。他無意中看到獄官的腰牌，覺得用篆書書寫很麻煩，于是，他就作了改革，創立了一種速寫書體上呈秦始皇，希望能被采用推廣。這種字體把篆書圓轉婉通、繁復曲折的筆劃演變成為簡略方折的筆劃，字形由修長變為扁方，上下收緊，左右舒展，運筆由緩慢變為短速，從而顯示出生動活潑、風格多樣的氣息，給書寫者帶來很大的方便。秦始皇看后很欣賞，不僅赦免他的罪，還封他為御史。但由于已把小篆為全國的通行的文字宣昭天下，不好再更改，就規定這種字體以后在官獄中使用。因為這種新書體起初專供隸役使用，而程邈又是徒隸，所以被稱之為隸書，或謂佐書、佐隸。
第二課時
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親的囑托，忍辱負重、發憤著書的精神。
二、教學重點：感受司馬遷把個人的榮辱置之度外，為完成父親的遺愿矢之不渝的精神。
三、教學過程：（一）復習導入：這篇課文主要寫了一件什么事？