《彭德懷和他的大黑騾子》(第二課時)教學設計
小結:是啊,長征以來,大黑騾子受盡了苦,一路上不是馱著糧食,就是馱器材,戰士生病了,它馱著傷員一步步朝前走;過大江時,是它一次次將不會游泳的戰士運過江;過雪山時,是它將奄奄一息的戰士從死亡的邊緣拉了回來。戰士們是多么地不忍心殺掉大黑騾子啊,我們聽見那發自內心的請求聲:(引讀)
b、老飼養員流著眼淚對彭德懷說……他為革命立過功
c 大家仍在請求……。
能讀出請求的語氣嗎?
命令下了,而槍聲 ,10分鐘 ,20分鐘 。這分分秒秒里凝聚的都是人們對大黑騾子的不舍啊!
練習朗讀:同學們把這份真摯的感情體會的多好!是啊!此時此刻,每個愛大黑騾子的人都掙扎在愛與痛的邊緣,這份深埋在心底的愛此刻又是那么地痛苦,讓我們走進每個人的心里,讀出他們內心真實的感受。
分角色朗讀3—12小節
(三)感悟文章主旨(體會彭德懷對戰士們的愛)
過渡:彭德懷愛大黑騾子,戰士們也是那么不舍得大黑騾子,那為什么還要殺大黑騾子?板書:(?)
1、請你再認真讀讀課文第2-3小節。用一句話說說原因。(解決燃眉之急)
2、什么是“燃眉之急”?聯系課文說一說,這兒的“燃眉之急”具體指什么?
過渡:是呀,作為紅三軍的軍團長,彭德懷看到戰士們一個個因饑餓而昏倒,而犧牲,又怎么能舍得?為了戰士的生命,為了長征的勝利,革命的勝利,彭總決定——(板書:殺!)
3、從這個決定中,你感受到了哪一種愛?(對戰士的愛)
4、你能從文中的哪些句子中感覺到這一份沉甸甸的愛呢?
(指名讀相關句子)
“他眼見戰士們……大黑騾子上。”“現在,草地上……解決燃眉之急。”“部隊現在連……多一些人走出草地。”
除了惡劣的自然環境外,連一粒糧食都找不到,野菜、草根、馬鞍、皮帶都成了紅軍充饑的食物,很多人到達草地前身體已經很虛弱,有的倒在泥漿里永遠也爬不起來了,有的小戰士臨死的時候,已經骨瘦如柴了,作為紅三軍的軍團長,彭德懷看到戰士們一個個因饑餓而昏倒,而犧牲,又怎么能舍得?他決定了“殺騾子”,(板書:殺!)從這決定中,你感受到的是什么?(更愛戰士們)板書:(更愛戰士)
5、師:可是,在文中也有一些不和諧的音符:(出示“不耐煩、怒吼”這兩個詞語)
請同學找找這兩句句子,這兩句與彭德懷愛戰士們矛盾嗎?
指名自由回答。
師:彭德懷將軍殺了大黑騾子,這意味著什么?(他將和戰士們一同徒步走出草地。)
6、師:一同徒步走出草地,彭將軍怕嗎?他怎么說的?