師恩難忘——課堂教學實錄
……
師：我們又認識了兩位好老師。我們的課文中，劉紹棠把老師的故事比作春雨，向老師恭恭敬敬的行禮表達自己對老師的尊敬。那么這兩篇文章的作者是怎樣表達自己對老師的尊敬和懷念的呢？找出有關的語句，有感情地朗讀。
（學生找有關語句，練習感情朗讀）
生：校園的每一處景物都會讓我想起潘老師……
生：有一天，我在東安市場碰見t女士……
生：她做著很大的事業，很好的事業。六年以前，以牙疾死于上海，追悼她的有幾萬人。我是在從紐約到波士頓的火車上知道了這一消息。車窗外飛略過去的一大片楓林秋葉，竟失去了艷紅的顏色。我忽然流下淚來，這是線親死后第一次流淚。
師：這一大片楓林秋葉真的失去了艷紅的顏色嗎？為什么？
生：因為淚水模糊了我的眼睛，我看不到了楓葉的顏色。
生：紅色是一種歡樂的顏色，此時冰心的心中十分傷心，這么鮮艷的顏色在她的心中消失了。
生：因為傷心，天地失去了顏色。
……
師：這是母親死后第一次流淚，老師在我心目中的份量和誰一樣重？
生（齊）：母親。
師：我們一起來輕聲地讀讀這一段。
（生讀）
師：每當想起自己的老師是那樣親切、那樣溫暖，那樣自豪。所以這兩位作者不約而同地給自己的文章取了一個題目，是什么？
生（齊）：我的老師。
師：想起老師，我感到那樣親切，該怎么讀？
生（齊）：我的老師。
師：想起老師，我是那樣溫暖，該怎么讀？
生（齊）：我的老師。
四、身同感受
師：同學們，我們也有我們的老師。每天清晨，我們迎著清風朝陽來到學校，在每一個平凡的日子里，你有沒有感受到過老師對你的關心和愛護呢？
生：我感謝你，倪老師，我小時候很不懂事，經常犯錯誤，是你一次次耐心地教育我，讓我改正自己的缺點。
師：謝謝你。
生：我感謝我們的張老師。
師：張老師就在這兒呢！
生：張老師教給我們很多東西。我姐姐在班上成績也算是好的，可我每講到什么定律規則，他總是不知道，這些都是張老師告訴我們的。
師：我們班還有原來三（8）班里的同學，今天我看到你們的楊老師也來聽課了。有什么話跟楊老師說嗎？
（同學們回頭，楊老師站起來，朝大家揮手。）
生：楊老師，我想把我的快樂和你一起分享！
生：我也喜歡張老師，聽張老師的課從來不覺累，只覺得一會兒就下課了。
（張老師從座位上站起，深深鞠躬：“謝謝！”）
（上到這兒，我的眼睛濕潤了，做一個老師，能得到學生的理解、感激，還有比這個更幸福的嗎？）
師：老師這堂課還設計了這樣一個句式，我想此時一切盡有不言中，什么都不需要說了。
（出示：老師啊，
您是 ，
。）
（沒想到，有同學們馬上舉起了手。）
生：老師啊，您是蠟燭，您是春蠶，您是園丁。
師：你比得很好。不過今天我覺得，做一個老師，每天和大家在一起，我的生命非常充實，我很幸福，比蠟燭可幸福多了！
生：老師啊！您是大樹，我們就是您樹陰下的小苗。
師：小苗有一天也會長成大樹！
生：老師啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！
生：老師啊，您是導航燈，為我照亮前行的道路！