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17、黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

17、黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)


出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。
(1)“透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來!
(2)“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了。”
(3)“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏!
4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話,說說它們分別把什么比作什么,這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(聲響—大   形態(tài)—寬)
5 大聲練讀這三節(jié),想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?
6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段,并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
[本課重在朗讀感悟,我借助電教手段,如圖片、配樂朗讀等,幫助學(xué)生邊讀邊展開想象,以在頭腦里形成這一“大自然的杰作”的具體表象,建文字符號(hào)所表現(xiàn)的黃果樹瀑布的立體畫面,產(chǎn)生如臨其境,如聞其聲之感。所以,我按游覽順序展開教學(xué),先建立表象,后領(lǐng)悟意義,步步深入地進(jìn)行精讀感悟。]
三、導(dǎo)讀第五自然段。
1 指名讀第5節(jié)并思考黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?
2 討論交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境,為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”!胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉!薄傲谩痹谖闹械囊馑,用手舀水由下往上甩出去!捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了!
3 聽錄音,讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4 小結(jié)節(jié)意并指導(dǎo)朗讀。
[瀑布瀉入谷底,“我們”也來到谷底,先前是遠(yuǎn)望,現(xiàn)在是近觀,組織學(xué)生討論交流,希望透過朗讀交流去觸摸語言文字的親切自然,如“撩過來洗臉”、“涼絲絲的”,只覺飛珠撲臉,人與瀑布融為一體,體會(huì)到大自然的無限生機(jī)。]
四、布置作業(yè)。
1 摘錄文中打比方的句子并仿寫一句。
2 熟讀第二至四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1 齊讀課文第五自然段。
2 指名說說第五自然段的主要意思。
二、精讀指導(dǎo)。
1 導(dǎo)讀第六、七自然段。
(1)輕聲讀課文6—7自然段,說說哪些句子自己讀懂了,哪些句子還讀不懂。
(2)出示句子,著重理解這兩句話:
a “四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力!惫啵簼,灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大,最后讓學(xué)生理解整個(gè)句子的意思。
b “聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)!睊叮簥A在胳膊下,然后理解整個(gè)句子的意思。
(3)反復(fù)練讀,讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。
(4)小結(jié)第二段段意:寫黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。
2 導(dǎo)讀第八自然段。
(1)齊讀后,簡(jiǎn)介徐霞客的生平,說說“沉醉”的意思。
(2)小結(jié)第三段段意:作者完全沉醉在美景中。
[第六自然段,敘寫如在樂池的感受,需要深入領(lǐng)悟。抓住“氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀”和“雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)”,引導(dǎo)學(xué)生明白因?yàn)樽髡呱碓诠鹊,目睹瀑布(xì)鈩?shì),耳聞瀑布聲響,這才產(chǎn)生有如置身圓形樂池的感受。]
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