《黃果樹瀑布》教學設計
①徐霞客何許人也?(生:明代偉大的地理學家、旅行家。)
②他在遙望瀑布時,仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么? (生1:他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。)
(生2:他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。)
(生3:他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”)
8.小結:這樣一位偉大的俠客,他見過的美景千千萬萬,可是在黃果樹瀑布前,他“凝神——諦聽(生接讀)”,他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲,這樣的方法就叫“襯托”。
9.過渡:如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話,那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線,本文是按什么樣的順序來寫的呢?請大家迅速地瀏覽文本,想一想。(學生瀏覽全文)(出示幻燈片28)
(生:課文是按照“剛進入黃果樹風景區、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。)
10.小結:作者就這樣一路走一路看一路感受著,這樣的寫作方法叫“移步換景”。
三、走出黃果樹瀑布,談出印象,寫出感受。
黃果樹瀑布如此壯美,面對此情此景,如果你就是那位明代偉大的地理學家、旅行家徐霞客,你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢?請用三五句話寫下來。(學生思考后寫話)(出示幻燈片29)
四、課后作業:
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、結合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。
3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。
板書設計:
形態 寬
17、黃果樹瀑布
聲響 大
教學目標:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字,兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體的語言文字,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點、難點:感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學準備:黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片
教學課時:兩課時