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《珍珠鳥》教案

《珍珠鳥》教案

教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟文章中人和動物之間充滿的愛和信賴的理想境界和深刻的哲理2、品味語言,學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方式。教學(xué)重難點:1、喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感,引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實際,思考人和動物之間的關(guān)系。2、文章中融注喜愛之情的描寫筆法和蘊涵的深刻哲理教學(xué)過程:導(dǎo)入并了解文章大意師:同學(xué)們肯定都希望和小朋友成為朋友,但要想和動物親密無間是不太容易的,今天,我們來看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥交上朋友的, 一 回憶:作者養(yǎng)的珍珠鳥前后最大的變化是什么?        (開始:怕人  最后:趴在肩上)板書:怕人             肩上睡著       二 明晰我和珍珠鳥親近的過程師:看來“我”真得很了不起,居然讓這樣一種“害怕人”的鳥,趴在肩頭睡著了,那“我”是怎么做的呢?默讀課文,畫出文中交代“我”的舉動的語句,并思考“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的。  生:默讀課文(6分鐘)師:“我”為珍珠鳥做了些什么?能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。生:討論回答怕    人
       
 掛在、蒙蓋---------------輕松自在
 少  扒  開---------------伸出、瞅
 不  掀  開---------------探出腦袋
 不 管  它----------------不飛出去 談到8段出示:一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著跳到畫框上去了。(說明什么?)小鳥肯定感受到了主人對它的寵愛,它才會這樣淘氣,甚至是有點肆無忌憚。
不傷害、微笑----------------喝茶、蹦來蹦去    
不動聲色、撫----------------啄筆尖、手指
 (每個環(huán)節(jié)學(xué)生談看法,讀)如果作者用相反的方法去對待小鳥,會出現(xiàn)什么結(jié)果呢?
 師:小鳥就是這樣越來越親近我,信賴我,以至于有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上!∪±首x14自然段,想象一下你腦中的畫面是什么樣?師:睡得好熟,還呷呷嘴,難道在做夢?你腦海中的畫面什么樣?師:多美的畫面,能把這么美的畫面讀給大家聽嗎?) 四 水到渠成領(lǐng)會文章主旨師:真棒,相信每個人都被陶醉了,此時作者筆尖一動,流瀉下一時的感受是——(學(xué)生說完再出示最后一句話)師:此時你能說說你對這句話的感受嗎?    師:說得真棒,小鳥從怕人到睡著,是對我的信賴所致,而這種信賴,源于我對小鳥的關(guān)心、喜愛。(并板書)    五、如果你是小鳥,你最想對作者說些什么? 師:那同學(xué)們能不能聯(lián)系生活說說自己的感受呢?六  出示投影:小結(jié)信任是一種有生命的感覺,信任也是一種高尚的情感,信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個人,除非你能證實那個人不值得你信任;你也有權(quán)受到另一個人的信任,除非你已被證實不值得那個人信任。
              ——[美]戴維·威斯格特  七  作業(yè):投影   1 寫一篇讀后感   2 摘抄本課喜歡的句子   3 記錄一段時間飼養(yǎng)小動物的情況(選做)  板書:       珍珠鳥

  

 

怕人                          掛在、蒙蓋 信賴                    少  扒  開                        不  掀  開肩上睡著                    不傷害、微笑
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